文档介绍：教材分析:《牛和鹅》是北师大版语文五年级下册“角度”单元中的一篇主体课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。文章故事性强,是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的神气十足、胆大妄为,以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画,通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话,告诉我们看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。这篇文章的编排价值,不光体现了它的人文性,知识性,更多的还是作为提升学生语文素养,发展学生的阅读能力的载体。这篇文章的语言很生动,很有特色,但是本课的生字很多,一类字11个,二类字8个,而且字形都比较繁琐,字音也很容易错。文中除了课后生字还有一部分生僻字词没有在课后出现,教学中要引导学生好好辨析字音,以便达到正确、流利朗读课文这一目标。另外课后出现两个多音字“臂、挣”要求掌握,文中在拟声词中还出现了“吭、吁”两个不常用的多音字。要想更好的学****本篇课文,我们应该在初读环节下足功夫,扫清字词障碍,为后面品读赏析打好基础。学情分析:,学生基本养成良好的预********惯。已具有了一定独立识字学词的能力,并能主动在文中进行批注,能自觉进行字词积累,能自如的使用工具书,在阅读实践中能运用一些阅读的技能进行个性化的阅读。、自悟、勾画、批注、交流、评价的阅读方法有一定的积淀,这节课给学生提供了一个进行阅读实践的挑战机会。针对这篇文章来说,虽然故事是浅现生动的,但文章中生僻字很多,学生必须运用工具书,联系上下文,作对比分析学****这对于小学生来说有一定的难度教学目标:根据五年级学生的特点,及《课程标准的要求》我将本课的目标定为以下几点:㈠知识目标:。认字8个,写字11个,掌握“臂、挣”两个多音字。“助威、束缚、无缘无故”等词语在文中的意思。㈡能力目标:、流利、有感情地朗读课文。。认真体会课文生动形象的人物描写。,理清文章层次。㈢情感目标:引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程,明白要站在正确角度看事物,看到自己的力量,不欺软怕硬。本课教学重点、难点:认真体会课文生动形象的人物描写,体会含义深刻的重点句子所蕴含的道理,明白要站在正确角度看事物,看到自己的力量,不欺软怕硬。教学准备:课件教学过程:第一课时一、由上节课所学的有关角度的古诗直接引入新课。【设计意图:回顾本单元已学内容,并从单元主题的角度来认识课文内容,有助于理解文本。】二、初读课文,整体感知。1、自由读课文,读准字音,读通句子,想想课文讲了一个怎样的故事?2、出示重点词,理解词语中在文中的意思。无所谓顽皮衣襟助威束缚答应摇摇摆摆无缘无故指名读词语,然后找到词语所在的句子,理解词语在课文中的意思。3、课文主要讲了一个怎样的故事呢?学生归纳总结课文的主要内容。【设计意图:运用联系上下文的方法,理解词语在文章中的意思。在理清课文的主要内容的同时,提高学生归纳概括课文内容的能力。】三、再读课文,理清脉络引导学生浏览课文,试着给课文分段,在小组交流一下。第一部分:(1~4自然段)写由于听信了他人的话,所以我们不