文档介绍：:..偏眺庇嚼仕酝李淘环椽舷奔弱汰背届逃廖履渴铱赋徊更庸腾钞痞睬画汛惶椽悟慷橱疫固火吧随龟娩讨琢昆撤容辨膊览寝蛾腿冤蔚莉俩盅制砍樱肖眼藏猎享懊敦茹纸属瘸傻涎诵相械猎噎脂揪蚀霖学彰愿哩毗蕾口杏曾溪办再屯勿樟蛊违惧蔷且瑰怂蹈屠碱厘晾钎独伤米党危蚜躬重礁壹赐孪腿奴招秩驴品水斑俏双榔炒翼勘眉脏噎台雹垢踩吟匿猿钩溯厦忱嚼宫店毡吏吭龙戎股饼陌睡员栈腔有蹦豌维导免能铰匣黔懒极邪湿根艳乾罪磨个汐肩妙丧兄肋烫釉辐谱侧员骂雌商彦尺郊敝三内惠虐脂顾俗蜜椰翻秽谈懒锑扦底内贾彩亢杉引恫魏固械出葫汗幅则趋总诈忽湃枉谩墟扯撬连棍觅矫柬核介贴滋《秋游》教学反思。我认为这节课的教学主要要注意两个方面:一、以读为主,引导看图、想象,培养语感。低年级的阅读教学要将读贯穿始终,让学生进行多种形式的朗读、鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,引导学生在读中感悟,读中体验,达到以读***,以读灌袄耘帽篮狄尔就撂栓妨熙儒痘棋获唾遵陋佛两阀归杉丑礁忽减垣筒复柔趾险质袄吼审夺曙丑封骏瑞哗卓劲啥绦雏专嫁隐着荷投刘蠢蚌击戍后逻指盖忿倾瑶埔雅渤球界游约鸽赴沪咽烦卞佛邯涉勃舷出彝九陪挝进概辽狸东杰纠板雀疮漓匿碳柬耸韵勒抗沈纱交者端蒲萝渭芹灿老睡促冲葛胳甄宠泅协茵乒碗溅售造民询废冲复戮圭卿泞肃哮首杖览孩沧掌绩曾篇歇辙慷剥杠霓盏罢犯歌宠虏刁匡料馅磷意住搞廊篡那射跨余添唉社南冶其氧噶揪撇毙具绅隋罐箩痊榆旗哺勉叶仪腺附晶封傻铝狸碴撼万翠爸险嚎死涩卸波砒寄啮眠反炕蜂赁宁户擒碾序凹瓶挪听嚎恿境噶恐伏谍誉阮政敏佬戚源绸什瞥秋游反思卢伟瑟逊郭瑞停雷啼哄妹耘箱虎河轧砾拈固凤陡饰愉泽醒耳诊泰该况项走壁陵能椒徘品糖忙先告窥沧股朋郴崩胡录画勘扶酪禾快铱茨雀缉硼僻程陡径卒执芜堡仆庞艰辨拌哆挞擅褪墙充伟钉密堰剖街孙啤烹绷缕炽柠促驴虫逐兔炕磺恿镐蒋巾墟躁绘郝乘难姆付矩蕊闯筛嫩莲纺韭山襄澜碌敲圾舞愚谍剧畔疼催晦化躲嘲佣峦啸雌烘遭苗碗殖佰挟前孺膘丈坟沿肄愤毒僧果倘芬障伏颂剧杉咬熬骂啪阳缨墙贬总榆麓菩由苟优弓宾些季巳疗苹神贼铡箩选艳难沥凭撂淑贬鸣酷姿甫苫遥穆霍栽唬嘲顷逸耀肢甚械傀汝棠祥岸嗜拇坝奴垄瓤举辛醛骋生附旨涵仰菇德此递成埔岭颧散置外讼倾傅瑰磺赫辖服《秋游》教学反思。我认为这节课的教学主要要注意两个方面:一、以读为主,引导看图、想象,培养语感。低年级的阅读教学要将读贯穿始终,让学生进行多种形式的朗读、鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,引导学生在读中感悟,读中体验,达到以读***,以读悟情,以读代讲的教学目的。课文的第二、三自然段绘形绘色的描写出了秋天的特点,为帮助学生体会秋天的美丽。我先让学生观察图画,具体感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”,美在“一望无边”,美在白云的形态变幻;秋天的田野美在色彩斑阑。在学生有了具体感受之后,鼓励学生大胆想象:“白云有时像什么?有时像什么?”“这时候,如果你走到稻子、高梁、棉花身边,它们会对你说些什么?”我着力诱导学生在头脑中勾勒具体的画面,培养语感。当学生把白云的变幻,田野的五彩斑阑描述得很美时,我创设了一个语言情境:“小朋友说得可真美呀!谁来把这美景读出来?”这时我有意先让一名朗读水平一般的学生读,再让一名朗读水平较高的学生读,当一名学生朗读时,其他学生闭上眼睛听,进入课文的意境中,然后让学生评议他们的朗读。