文档介绍：《用字母表示数》听课感悟 20XX年10月26日,我参加了海口市第九中学校举办的“走出去、请进来”教学展示观摩活动”的学****听了两位教师的观摩课,受益匪浅,深切体会到了与他们的差距,我在讲课时,时时刻刻在提醒学生精力集中,而请进的教师讲课,引人入听,好像在做游戏一样,在快乐的气氛中学到了知识。特别是教学《用字母表示数》的老师的课印象更为深刻,她面对不活泼学生,是那样稳重自如,利用亲切的语言和丰富的肢体语言调动起了学生积极性,然后利用学生喜欢的做游戏的方式学****新知---用字母表示数,和通过用平板让学生自主学****教师在课堂上相信学生,大胆放手,让学生积极参与,最大限度给学生以自主学****的机会。引导学生主动地进行自学、思考、讨论、合作交流等活动,发现规律,掌握知识,提高能力。面对实际问题时运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的途径。同时让学生在小组内相互商量,鼓励学生说说自己的想法。因此学生出现了用省略号表示,用文字表示,用符号表示和用字母表示等多种新的宝贵的表示方法。使学生在探索过程中最大限度地发挥自主性和潜在的创造力,促进学生个性发展。“合作交流”作为新的学****方式的重要组成部分,表现出了很大的优越性,与以往的学****不同,交流能促使同学之间、师生之间相互沟通,取长补短,从而建立新型的师生关系。小学生由具体的数过渡到用字母表示数,是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的。而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和****惯是不同的,而这些知识和规则又是学****简易方程以及将来学****代数的主要基础。这位老师的这节课,正是基于以上认识,找准了知识的切入点,让学生自然地认识到“字母”在一定条件下,可以表示哪些数。把教学的关键点用在“表示”的含义上,完成了认知上的一次飞跃。