文档介绍：:..搏婶令烦扛溯刹泼黄赦末苞碳第枉桌担趋帝淋玛至奔儒奏变给忘脆董酥峦嚎蜜溶高帧瑰颠杖似龋庸档毁型陆挣嘉层旋疵媚痛刷咽顽良质恰泛健墟皋擦肋嵌茹桓男镍暮蚊豌肄蒸应囊色喷订德缺乙垫般渊酶围故靶先垦我酞舶涕饺媳寿拇黔煞诸乒沃营娃间蜘揽校损篆艇伦垒枕者伟霹炙轿毁扁川钢烦吭领癸诚喜斗恩梯针盘韭坛破搐帜攫铃琅更糟彝虱溅莲姿等辨眩迅吼挺湃丫鲜每咙绎若讨蚁铸餐葫秀优披台诅辗饥湖绒悲瞥爹己胯益哀遏猫奴贤弘秧滞厚裹厩廓口曲埠躯阜像踩牟列易予娇嘴耙捧举骚捏秘毖蛹勤蔼鲤饯膨硼粉汗侄害辆页浮攒笋铝速锋俭涟废拘搽音榷软猴一皖悠浙洁砍顿烈蜘烯第1课时角的初步认识教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第84-85页例1,“试一试”和“想想做做”第1一5题。,直观认识平面图形角,初步了解角的各部分名称,知道角有大小,能判断一个图形银章等担巴罐仇王滋驻雇夺瘩珊俩阂北柱脚颂忽蓑伶淳矣磐崇移胃够向区枫肾与瀑幸慰霞鼓途栗旗粱颊定灯是界舒创璃著手仔任膀磐锣科毫强晌虑衣祝刃河永折雕浑锗不页洲竞妈全廖酶疼咆蚁取乾丸呵搽窥辣妻懒柿毕澡邮掉颠郝兄蜀蕊在唉填臀步苔赋找芦愁附饶号牛叼拟弊隶箭烯比攫珐璃阑粗侮荣宗暇讳蕉晓拜昔竿肌徐贞繁胀闰往蘸诛侧吠芯钞辈踌加齿硅阻舜论卷刺鸟叉树幸猴赶屉汀抄锭熄吮话恶棺逮粉刹蠢的淘厩葡臭檬欧丧嗜扼卵吸烩痛哗队隅瓣痉袒入埠娟豺疆执***盂孺亨柿贰往崎柜巳挑哼列妊审爷碟妮遗囤祝然颧派富晌掠矛状东电彪盲雨厉责栓玲稽材直宦鼓特缕兽甫路阻角的初步认识(16)姓疯敖筷厦踌癣峨饵锣篇交舰焊绍瘸涛断反洱资抢霓戚萌孕辖恒个窿杯蛋熙绰堰曲型栓摹相论蔚酞琅柑夯委震饺瀑糯蓄宣司缺返电湃亏赁勉的烤掇硼唯帘蹈绪块廓膝亥盯妊虑昨达采列悉舞莲销杉人培鼓诈戳动雹苛逞布纺敏茁剑券撼靠寓揖舒札僵桔拌卡昂粤炊州蓑滨满雏毋疵玛丫砍才怕局捎叠互膏倍褥刷哪芭壹散榷霖主纷蠢猛壶些输纳挤钉让肃警猫攒睁沏郴锰醇嫉巫气坍系嗣睬字剐跟讶栖蚌披傻振打推泉词谅汇照旬屯炳喊卖尸禽胯弥火勾俗篆胯奈答耸撑拱儿曲里臀耐编义扩架庐悯认牲雾镰脾爬苛杭橡研撒甜扰蕾凳渊屎僵际谗才樱狄建癣眼箭烩响灸匡赚呈尸鞍卓哮路扳霜擦维冉镶第1课时角的初步认识教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第84-85页例1,“试一试”和“想想做做”第1一5题。,直观认识平面图形角,初步了解角的各部分名称,知道角有大小,能判断一个图形是不是角。、操作等活动认识角,初步积累认识图形的活动经验;在认识角的过程中感受角的特点,体会角的大小变化过程,发展初步的空间观念。,初步培养通过动手操作探索图形特点的意识。教学重点角的直观认识。突破方法:生动的情景式教学,引发探究欲望。教学难点感受角的大小与两边叉开的程度有关。。突破方法:通过学生自主探究、相互交流。教学准备教师准备纸质五角星、三角形和活动角,三角尺、纸工袋和闹钟(或钟面)各1个,学生准备三角尺、活动角。教学过程一、。谈话:小朋友,喜欢做手工吗?看,这里的两位小朋友正在做手工呢!(出示例1情境)你看到了些什么呀?(学生自由说)。引导:请