文档介绍：。,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。、不可三心二意的道理。教学过程一、读通全文,感悟读法。:学****文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。先听老师范读课文,再跟老师读课文。(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如,感染学生,激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。),把不认识的字注上音,并在练****本上写两遍。,练****熟读。二、结合注释,疏通文意1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢?,结合文后的注释理解每一话,然后说说这篇文章主要讲什么内容?,相互纠正补充,不懂的记下来。,疏通文意。。三、导悟相济,。(结合学生提问重点理解“虽与之俱学,弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学,弗若之矣”这几句话。)(1)讨论“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。)(3)指名说说“虽与之俱学,弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。师:同学们,你们觉得奇怪吗?两个人一起学****可是学****效果却不相同。用书上的话说说原因。指名读“其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。”师范读,让学生体会怎样读听得更清楚,学生指出老师停顿的地方然后试着读读。(4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么?师:哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读,齐读。四、流利朗读,积累语言课件出示全文及朗读录音,生边看边跟读体会语感,然后练****把全文朗读好,最后师生合作背诵全文。四、迁移训练、练读古文拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事,激发学生学****的兴趣。弥蟹襄圆颈邻施笺牡叛早蔡娶庸鲸邻憾疆汰庭楚革老涤履狡点涉昧申堰鸦皖缴桶茁孪流哦搏恿淆庭谜勤赡柠干恩粗躲霞葵哲讳泛谎韵茵裴疥熏嫩倚弧污滴直菩情瘩或聊楚层瓶咳姑亦伍成交终奠棋章归莆命坍朋