文档介绍：——游戏在小学低年级英语教学中的应用无锡侨谊实验小学王莹内容摘要:激发和培养学生学****英语的兴趣,是小学低年级英语课程的主要任务。教学游戏符合小学生的生理和心理特点,有助于提高学生学****兴趣、发展智力和综合运用语言的能力,从而提高教学效率。游戏的形式也多种多样。本文就教学游戏在小学低年级英语教学中的应用做了详细的阐述。关键词:小学英语,教学游戏,兴趣“哈哈哈!”教室里小朋友们的笑声此起彼伏,只见屏幕上一只母鸡摇晃着滚圆的身体,咕咕咕地下了许多鸡蛋。“Howmanyeggscanyousee?”老师随即向小朋友们询问鸡蛋的数量,几位注意力集中的小朋友很快就给出了答案。就在这时,屏幕中又传出了有趣的声音。“叽叽叽”几只可爱的小鸡破壳而出。“Howmanyeggscanyousee?”老师再次提出了这个问题。小朋友们有的数、有的算,争先恐后地给出自己的答案。随后,屏幕中不时地孵出小鸡。“Fifteen!”、“Thirteen!”、“Twelve!”,小朋友们都参与了进来,全神贯注地思考,积极地使用着这堂课学****的重点知识——数字。小朋友们在愉快地游戏中练****新知识,熟能生巧,兴趣盎然。激发和培养学生学****英语的兴趣,是小学低年级英语课程的主要任务。孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。游戏对激发学生学****的兴趣,提高英语课堂效率有着重要的意义。首先,教学游戏能活跃气氛,引起兴趣。游戏可以营造一种轻松愉快的课堂学****环境。学生不必担心在游戏中犯错,这有利于减轻学生学****压力,减少语言学****上的焦虑情绪和心理负担。小学低年级的学生好动好玩爱表演,他们的注意力集中时间较短,乐于接受趣味性强的事物。通过游戏活动,教师将知识化难为易,让课堂生动有趣,让学生在动身、动手、动口的活动中感受英语、运用英语,自然地掌握知识技能。比如把需要学生掌握的词句都串在歌曲中,并配以相关的肢体动作,和学生们一起边唱边跳,使知识的学****变得简单、生动、印象深刻。在潜移默化中学生变的乐学、善学、逐渐爱上英语学****其次,教学游戏能开发智力,促进思维。游戏是儿童认识、理解世界的独特方式。教学游戏不仅有娱乐性,也具有学****性。英语教学游戏不是简单的读读背背,而是结合不同学科知识的智力游戏。比如复****颜色单词时,可以结合美术三色原理来猜一猜;复****数字单词时,可以结合数学中加减乘除来算一算;复****字母时可以结合语文拼音方法来找朋友;复****身体器官时可以结合体育知识来做运动。教师使用游戏法把枯燥无味的语言知识变成活灵活现的学****内容,使学生轻松愉快地掌握知识。第三,教学游戏能发展技能,培养能力。义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学****使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。学生不仅需要掌握基本的英语语言知识,还需要发展基本的听、说、读、写技能,形成初步用英语与他人交流的能力。英语的学****不仅仅是理解、记忆、书写,还要能够听懂,能够表达。小学低年级学生初学英语,他们往往心理紧张,没有自信,不敢开口,并且很少在课后生活中运用英语。游戏活动可以消除他们内心的紧张与害怕,同时鼓励他们进行语言交流。在运用语言互相交流时,学生准确地表达思想感情,把他们所学的语言词汇合理地组织,流利地表达,而这个过程也丰富了他们的词汇,丰富了他们的感性经验,推动了思维能力的发展。小学低年级学