文档介绍：一、教学目标:科学概念:1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。2、人体的外部特点可以直接观察到,内部的特点可以借助一些工具观察到。过程与方法:1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动,了解身体内部的结构。2、 能够根据观察目的的不同,选择与之相适应的观察方法。情感态度与价值观:1、能够在对人体的观察活动中,将想象与实际的观察区分开,保证观察活动的真实性。2、对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美。二、教学重点:身体由哪些部分组成,以及认识人体的左右对称的特点。三、教学难点:观察身体内部器官。四、教学准备:空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。活动过程(一)引入(1)播放一段有关运动的视频(2)汇报交流,运动后我们的身体哪些部分动起来了呢?(3)引出课题:今天我们来观察自己的身体(二)观察人的身体1、观察身体的外形我们的身体有哪几部分组成?(让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外,还可以让学生进一步把这些大的部分再划分成小的部分)人体是左右对称的(1)教师提出问题:如果从头顶开始,通过鼻尖画一条线,把人的身体分为左右两部分,发现了什么?(学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论,学生明确:人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的,即一一对应的)(2)让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。活动:①体验用两只眼睛看,比用一只眼睛看到的范围广;活动:②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确;活动:③让学生先用两只手系红领巾,接着用一只手系红领巾,让学生体会两只手比一只手做事方便灵活;活动:④让学生体会如果两只脚不一样长,弯腰、上台阶、转向都会很不方便,身体也不易保持平衡。(这些活动生动有趣,又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看,结构上还有不少特点,但对小学生来说观察起来都有一定的难度,不便观察,所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看,选择这个观察点,不仅符合学生的水平,而且选择的体验活动,方便易行,人人都能参与,学生很有兴趣,也使课堂气氛很活跃。)(三)观察身体的内部组成1、师:刚才我们清楚得认识了身体得外部特征,我们的身体里面有什么?我们可以怎样来观察呢?2(生:看、摇晃、听、摸、捏……)3、其实我们的身体就像个袋子,外面包裹着皮肤,不容易看到里面,那我们可以用什么办法知道里面有什么呢?出示课件4、用以上方法在小组里面分工合作,了解身体内部有什么?小组内指定一名同学做好记录。5、汇报:学生以小组为单位,尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题,像以前一样做好观察记录。如:用眼睛看——血管、喉咙;用耳朵听——心跳,并确定心脏的位置;用手摸——肌肉、骨骼与关节等。交流小组研究的成果:我们知道了身体里面有,我们用的方法是。出示课件。(四)身体怎样工作身体这么复杂一个的系统,到底是怎么工作的呢?下面我们来研究身体的工作。1、首先我们要通过一个活动来研究。我们班谁最会跳绳,请你到前面来跳绳。同学们我们要仔细观察我们身体有哪些部分参与了跳绳活动,你自己也要感受身体的哪些部分参与了跳绳活动?是怎么参与的?书本P65页给我们出示了气泡图,让学