文档介绍：新龟兔赛跑教学目标:通过让学生续故事培养学生口头表达能力,发掘创新思维。教学重点:让学生续故事体会故事带给我们的乐趣。教学难点:让学生续故事培养学生口头表达能力,发掘创新思维。教学过程:一:情景导入让学生说说《龟兔赛跑》这一故事的大概内容:从前,有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出,它奔驰了一会儿,就已遥遥领先。心想,早着呢,还可以在树下歇一会儿,放松一下,然后再跑。兔子就在树下坐下,不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬,不一会儿到了终点,成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来,才发觉它输了。。第一场比赛告诉我们:《龟兔赛跑》。,设计3个故事:兔子跑赢,乌龟跑赢,龟兔共赢。由学生分组完成,教师引导。兔子赢跑:然而故事并没有结束!兔子非常不服气,它挑起乌龟再来第二场比赛,而乌龟也同意了。这一次,兔子全力以赴,从头到尾,一口气跑完,领先乌龟不知多少里也。第二场比赛告诉我们:高超的坚持更能成功乌龟跑赢:然而故事并没有结束!乌龟也不服气了,它想了一会儿,然后要求再来一场比赛,但是这一次的路线由乌龟来定。兔子欣然同意。于是两人同时出发兔子飞驰而出,极速奔跑,却在面前遇上一条宽阔的大河,而比赛的终点就在河的对岸上。兔子呆坐在河边,不知怎么办才好。这时候,一路跚跚而来的乌龟却滑入河里,游到对岸,继续爬行,到达了终点。第三场比赛告诉我们:发挥技能力克服缺点可以确保成功龟兔共赢:但是,故事还没结束!几场比赛下来,兔子和乌龟成了好朋友。它们发现自己可以创造经典案例!所以,他们决定再来一场比赛!它们一起出发。但这次可是兔子扛着乌龟,直奔到河边。在那里,乌龟下来,背着兔子过了河。到了河对岸,兔子再次扛着乌龟,两个一起到达终点。它们创造了世界纪录,感受到了一种更大的成就感!!第四场比赛告诉我们:团队互补创造成功的奇迹三、指导写作开头:1、以得胜后的乌龟日趋骄傲说起。乌龟自从上次龟兔赛跑得胜后,就开始骄傲起来,常常向小动物们炫耀自己光荣的历史。大家都纷纷说:“上次是兔子大意,如果真有实力,就再比一次!”2、以兔子和乌龟家族的下一代之间进行比赛为开头。话说当年的龟兔赛跑,以兔子失败而告终。兔子家族一直憋着一口气,想卷土重来。于是几十年后,兔家族经过精心挑选,派出了新生代小小兔,向乌龟的后代小小龟挑战。3、直接交代乌龟和兔子又要比赛跑了。小朋友都知道,乌龟和兔子是田径场上的老对手了。这不,今天它俩狭路相逢,又要比赛跑了。4、以不甘失败的兔子向乌龟发起挑战为开头。第一次赛跑时,骄傲的小白兔在半路上睡着了,被跑得慢腾腾的乌龟超了过去。小白兔很不服气,心想:“我是出了名的飞毛腿,败在乌龟脚下,多丢人呀!”于是,它又约乌龟进行第二次赛跑,乌龟爽快地答应了。结尾:1、以描写比赛后的双方来结尾。聪明的乌龟又成了赢家,奖牌又一次挂在了乌龟的脖子上。兔子纳闷地趴在了地上,眼睛都急红了,身上的毛也一下子全白了!2、以表彰乌龟爱动脑筋,以智取胜来结尾。猴子记者在《动物报》上也发表文章,说乌龟不仅是赛跑冠军,而且是动物界改革、创新的先行者!3、留有悬念,期待下一次龟兔赛跑。赛后,兔子们还是很不服气,说乌龟钻了比赛的空子。兔子们准备再和乌龟比赛一次呢!4、龟兔互帮互助,一起取得胜利,