文档介绍：本组的专题是“故事长廊”,围绕这一专题,教材安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事;有内容通俗、情节引人入胜的民间故事,有想象神奇的神话故事。这样编排的目的是引导学生通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事,体会做事、做人的道理;领略正义和智慧的无穷力量;并对学生进行民族团结的教育,使学生了解故事的各种形式,进一步激发学生读故事,讲故事的欲望。同步教材也安排了八篇古今中外的经典故事。引导孩子多读、多讲,读中感悟,体会故事蕴含的哲理和情感,引导他们大量阅读民间故事,寓言故事和神话故事,进一步激发读书的兴趣。【设计理念】以“单元整合,群文阅读”策略为指导,以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学****内容、学****方法上相互渗透,有机整合。【教学内容】1、人教课标版教材小学语文四年级下册第八单元课文:《寓言两则》、《文成公主进藏》、《普罗米修斯》、《渔夫的故事》。2、人教版同步阅读教材《一幅壮锦》、《猎人海力布》、《牛郎织女》、《辛伯达航海故事》。【教学重点】1、在“故事长廊”中体会故事蕴含的哲理和情感,发展思维。 2、分享孩子同步阅读的学****内容、学****方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入1、第八单元都有哪几篇课文啊?都讲的是什么啊?这节课,我们就要继续走进故事长廊,一起在故事长廊里感悟、体验、分享. 2、我们用知识树的方法来走进故事长廊(出示课件),这是一棵知识树,这是一棵故事之树。相信通过孩子们的阅读和交流,会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累!二、主题回顾孩子们,从第八组课文中,你分别感受到了什么?《寓言两则》:得到启示   《文成公主进藏》:美妙神奇《普罗米修斯》:不屈不挠 《渔夫的故事》:机智勇敢 三、阅读概览1、在《同步阅读》中,也选编了八篇中外经典故事,有民间故事,有古希腊神话故事,也有传说故事,我们重点阅读了其中的四篇(出示课件),前几天已经面置大家进行了认真的阅读,并填写了《阅读记录表》,现在请大家和同桌相互交流一下,看看你们的阅读体会是不是一样的。 2、这几个故事里你最喜欢哪一篇,谈谈主要内容?(生文流,师引导)《一幅壮锦》——不畏艰险(面对重重困难,勒墨和勒堆厄都退缩了,而小儿子勒若却历经苦难,为妈妈找回壮锦,满足了妈妈的心愿,过上了幸福美好的日子,这是为什么呢?)《猎人海力布》——舍己为人(为了帮助更多的人们,为了保全更多人的生命,他,宁愿牺牲自己,变成了僵硬的石头。)《牛郎织女》——善良执着(善良、正直的牛郎取了漂亮能干的仙女织女为妻,过着男耕女织的理想生活,可是好景不长,织女被王母娘娘抓走,一条天河隔在中央,“七七”鹊桥相会,多么动人的爱情故事)。4、《辛达航海故事》——险象丛生,航海家辛伯达一个人被扔在岛上,内心恐怖到了极点,看到了神鹰,并被神鹰带到山谷里;在山洞里,与巨大的蛇共度一夜,提心吊胆;最后与血淋淋的羊肉绑在一起,被兀鹰攫着脱离险境,满载货物,安全归来,并救济了穷苦人。(智勇双全地奋力与险恶、环境博斗,无论遇到什么困难,总是振作精神,怀抱希望,相信总会有办法解决,决不坐以待毙。)四、片断分享,精彩赏析孩子们,读了这四个故事,老师相信肯定有一些地方打动了你们的心,能谈一谈或者讲一讲,然后告诉大家为什么吗?(提个小小的要求,在汇报之前,请你先说谈这是哪篇文章的什么地方。)1、《一幅壮锦》(1)师质疑:大儿子、二儿子和小儿子你认为谁是真正的勇敢?(2)生自由发言,说出理由。(预设)a、大儿子、二儿子不是真正的勇敢,他们虽然爱妈妈,但是经受不起苦难,愿意过享东的好日子,比如听了老奶奶对他们说的话后,他们就拿着金子自个儿享受去了。(片断体会)b、而小儿子才是真正的孝顺和勇敢,面对重重困难,甚至是磨难,他不怕,咬紧牙根忍受着。因为他心中有一个信念一直在支持着他———定要为妈妈找回壮锦,了却心愿。(片断体会)结语:面对重重困难和苦难,大儿子、二儿子选择的是逃避,享乐,小儿子选择的是面对它,战胜它,不畏艰险,最终过上了幸福美好的生活。(3)联系生活:在生活中,我们也会遇到各种困难,你会怎么选择呢?2、《猎人海力布》学生分享“精彩片断”预设:(1)他热心帮助别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份。从这里你感受到什么?(乐于助人)(2)海力布有了这颗宝石,打猎方便极了。他把宝石含在嘴里,能听懂飞禽走兽的语言,能知道哪座山有哪些动物,从此以后,他每次打猎回来,分给大家的猎物更多了。