文档介绍：高中教学论文:高中生体育教学模式透析本文作者:赵勇工作单位:泰兴市第一高级中学直观教学法现如今体育教学中,除了运用最基础的讲解法,还有更形象的直观法。体育教师通过生动形象的动作,让学生从感官上掌握动作要领,从而让学生以最直观的方式学****正确的动作要领的一种方法。因此,体育教师在体育教学中运用直观法时应注意:体育教师应该让更加动作规范化,体育教师在体育教学中的每次为学生示范动作要领时,力求做到动作全面到位,而不是点到为止[5]。为了让学生更好的掌握动作要领,体育教师可预先示范一套规范的动作,而后让学生实践体会,尤其是在学****重点动作要领时,体育教师应尽量放缓示范速度,在讲解的同时,还应作出相应的示范,让示范更有针对性。而学生在体会过程中,体育教师应对学生的不规范动作,加以纠正和指导,让学生的动作更加规范,这样才能让体育课堂中学生更高效的掌握动作要领。完整教学法完整法是指体育教师在示范开始到示范结束时,体育教师做出协调连贯的示范动作,以不破坏动作与动作之间衔接为主要手段的体育教学方法,例如体育教师在讲解组合动作时,可以将组合动作连贯且不分段的示范给学生。完整法的教学优势在于,让学生对动作有一个全面系统的了解[6]。而体育教师在使用完整法进行体育教学时,则要求完整法的教学动作应该相对简单,而不适用较复杂的动作教学。这是因为,较为复杂的教学动作在使用完整法进行教学时,学生不能完全依赖记忆来掌握动作,在体会过程中往往会产生动作偏差,致使学生学****积极性下降,从而让教学成果事倍功半。因此,体育教师在体育教学中使用完整法时,还应注意以掌握动作基础为首要目的,以精通动作基础为次要目的,也可以先要求学生的动作在方向和路线上的规范,而后要求动作节奏和幅度上的规范等,同时亦可利用精简动作的方法进行完整法教学,例如:减少跨步距离、缩小动作幅度、降低施力力度等。当然完整法也存在一定的不足,完整法在对于动作复杂且难度较大时,很难达到预期的理想,因此体育教师在体育教学中科学的运用完整法也很重要。分解教学法分解法则是与完整法截然不同的体育教学方法,体育教学中的分解法是把完整的动作,科学的分解成多个动作,让学生学****分解动作,最后连贯的将分解动作组合起来的体育教学方法。其优势在于:分解法可以让动作精简化,提高学生掌握动作要领的效率,从而提高学生的积极性,最终达到让学生更有效率的掌握动作要领的目的。分解法虽然可以让动作精简化,但是在体育教学过程中,也会发生破坏动作整体结构,从而影响学****效果的问题。因此,体育教师在体育教学中应用分解法时应注意:一、以不破坏动作整体结构为前提;二、科学合理的分解整体动作的各个步骤;三、教师自身应熟练完整的进行分解教学,避免出现动作断链现