文档介绍：让小学生在“动”中健康成长综合实践活动课程是课程改革中的一类新型课程,是在教师的指导下,通过学生主体的、创造性的问题解决学****活动,有机地将学问性知识与体验性知识、单一学科知识、校内与校外结合起来,以促进学生身心和谐发展的课程。要实现这一教学目的,必须让学生“动”起来,积极参与到各项活动中去,在活动中发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题,从而获得参与研究,同时让学生在活动中回归生活、回归社会。一、 要选取贴近生活的课题,让学生的情感“动“起来小学综合实践课强调有意义的学****注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,陶冶情操,培养兴趣。因此,学生的学****内容主要来源于儿童生活实践经验,以口常生活中的问题选取学****课题,建立与生活目的的联系,使学生产生情趣,这是维系学****的原动力。因此,选取学****课题时,就应当使课程和学牛•的丰活和社会实际相关联,缩小与学生的距离,为学生的知行统一搭起一座桥梁,使它们得以沟通。例如:在教授综合实践活动课《走进春天》时,可以让学生们去走一走、看一看、找一找,真真切切地去感受春的变化,春的气息,这毫无疑问比课文中的描述要更有说服力。二、 要注重生活时空的多元,让学生在亲身经历中“动”起来小学综合实践课要回归生活和社会,并且让学生真正“动“起来、我们不能将学生圈于学校,而要以学生的活动和交往为线路,构建学校、家庭、社会三维的活动网络,全面实施教育。引领学生走出校门,走进社会,在家庭、社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活。因此,活动的组织形式要根据时空的特点,或班级,或小队,因地制宜,因〃效”制宜。要通过各种生活体验活动,满足学生的天性,让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。例如:组织学生游玩家乡的“石门湖”,“石门湖”的水声、鸟鸣声、孩子们的欢呼声,奏岀一曲美妙的“大自然之声”,孩子们戏水游乐,尽情的领悟大自然的美,孩子们已完与自然融合在一起了。三、自主探究,让学生真正“动“起来早在上