文档介绍：<h学语文《日月明》教学设计方案12级外语系600班**********周真课题名称科目教学时间学习者特征分析《日月明》语文 年级 一年级1课时本节课的教学对象是小学一年级实验班的学生,经过入学后的学校常规教育及三个月来的跨越式研究实验教学,学生已初步习惯小学的课堂教学,对语文课堂丰富多彩的学习活动很浓厚的兴趣,他们思维活跃,求知欲强,要求参与和表现个性的愿望较高。而且学生在电脑操作、网上浏览等方面已经掌握了方法,听、说、读、写以及口语表达能力也有了一定的提高。学习内容分析(含重难点)课标总目标中提出,学生在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能,能主动进行探究性学习。本学期尝试进行《基于POWERPOINT的学习成果小报的实践研究》,努力营造多元化的语文课堂。通过成果小报的共享,将评价权交予学生,利用网络的生生评价让学生在学有所获的同时达到“评中所得”。《日月明》是人教版第一册识字二的第四篇课文。本课是一篇短短的韵文,节奏明快,音韵和谐,,揭示了会意字的构字特点,让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字,能让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。本课的重点是借助资源网,帮助学生识字,利用电子小报检测学生对本课生字的掌握情况;难点是初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学目标分析一、 知识与能力:1、 认识13个生字,并会用“明”“鲜”等生字组词。2、 会写“力”,并用“力”口头组词。2、 正确流利地朗读课文。3、 发挥丰富的想象力,运用本课生字写句子、编故事,自然流畅地表达自己想说的话。二、 过程与方法:1、 引导学生到资源网上学习生字,培养学生自主学习的能力;2、 针对学生喜爱阅读的特点,引导学生到资源网上阅读两篇生字小短文,巩固生字。3、 通过创设情境、猜字谜等各种方法识记生字,激发学生识字的兴趣,让学生兴趣盎然地识字。4、 引导学生在学习课文的过程中完成《日月明》成果电子小报,提高学生识字、写话等能力。三、 情感态度价值观:1、 在借助媒体自主学习的过程中体验学习的快乐。2、 初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学策略教学准备1、 《基于POWERPOINT的学习成果小报的实践研究》,要求在一个课时内学生完成包含字词、句子和篇章的要求。在达到目标的同时,也通过小报让学生养成相互评价,相互学习的习惯;2、 通过网络让学生自主学习生字,并通过完成成果PPT的“我会写”“我会猜”等,让学生感受会意字的妙处。3、 学生通过阅读资源网中两个生字小故事,达到巩固识字的目标。5、根据低年级学生的特点,设计生动有趣的图画引入,吸引学生的学习兴趣,也形象地感受会意字的特点。1、 《日月明》专题学习网站(含有识字练习、拓展阅读);2、 《日月明》教师用PPT;3、 学生用的《日月明》电子小报;4、 “一对一”计算机的学习用具。活动一:形象揭题,趣味识字学生活动 设计意图通过复习“日”“月”两个象形字引出本节课要学的会意字“明”。学生进行汇报活动2:借助网络,学生活动1、学生自由读课文。教学过程教师活动出示“太阳图”和出示“月亮图”,“日”和“月”,问:“同学们,这是什么字?通过PPT动画像学生展示“明”的组成,要求学生拼读“明”,并用“明”组词。出示“鱼图”和“羊图”,问:这两个有是