文档介绍：关于音乐课程中课堂
教学设计
——基于新课程的要求
上海市教委教研室(王月萍)
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什么是课堂教学设计?
教学设计是教师的教学设想,即预测教
材内容、学习环境和教师行为引起的效
果,并以此来规划自己的教学行为。
(教学设计就是针对教学进行的精心计划的活动。教学设计是教师在备课时重点考虑的内容。)
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课堂教学设计
u  以学生发展为本,适应全体(不同)学生发展的需要
u  体现教学目标的多元整合(知识技能、过程方法、情感态度价值观)
u  为学生营造基于资源(信息资源)的学习氛围
u  注重学生多样化的学习经历(接受、实践等),有效的学习方法
——教学设计理念
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课堂教学设计
——教学设计理念
u  引发学生问题生成与探究意识(启发问题),提高学习能力
u  体现适应教学实际状态变化的教学机智
u  引导学习训练方式的改革(联系实际、实践应用、开放性等)
u 体现过程性、发展性的教学评价(无—有、少—多、低—高、简单—复合)
u  体现教学民主的课堂环境
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——基本要素
教材分析
教学准备
目标制订
内容处理
过程设计
学习评价
学生
教师
课标教材
教学环境
范式可多种
课堂教学设计
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课堂教学设计
——教材内容分析
主题内容的地位——在单元或章节中同
其他相关知识元的关系分析(注重教育价值)
本主题内容的结构——包含的知识元素
及其层次关系和主次关系分析(注重学习过程)
本主题的重点与难点——在一般情况下,
对各知识点学习要求上的比较分析(注重核心概念)
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课堂教学设计
——教学准备
教具准备:音乐挂图、相关乐器、多媒体设备
(音乐软件)等,以供分析、操作。
资料补充:如对教材中某些音乐背景资料不全,
要课前收集,为完成教学内容提供充足的资料。
学生预习:如有条件者结合社会实践活动
事先组织学生对问题作调查等。
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——教学目标的制订
课堂教学设计
根据音乐课程标准,从“情感态度与价值
观”、“过程与方法”、“知识与技能”三维目
标要求来总体把握;制订教学目标能体现本
学科的特色,体现对学生素质培养的学科功
能,符合学科教育的逻辑。
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课堂教学设计
——教学目标的制订
教学目标能根据具体教学内容和全体学
生的实际情况,体现有针对性、适切性和
层次性;能突出伴随学习过程并与学习内
容相应的能力培养、思维方法和情感教育
等方面的要求。
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课堂教学设计
——教学目标的制订
针对本学科不同的课型(小学:听、唱、
学(玩)、创;中