文档介绍：第一二课时1,什么是评点阅读评点一般用来记录读者在阅读过程中对作品的感受理解评价和质疑,其实质是读者与作品的对话的一种形式,具有即兴随性的特点。2,学生独立阅读询问学生读后的印象,告知学生,这些印象中有讨论价值的部分即可写成评点。请试着写出一两个来。3,老师示范评点三篇课文:想北平、我心归去、乡土情结25方法:A,阅读评点要重视作品背景知识的了解B,阅读评点要重视调动自己的生活经验知识经验C,阅读评点要重视作品的阅读价值点,D,阅读评点的具体思路上要注重从大处着眼,小处落笔E,阅读评点要发掘精炼阅读进程中的即兴感想F,阅读评点可以充分利用与别人的交流想北平(阅读价值点:情感)老舍设若让我写一本小说,以北平作背景,我不至于害怕,因为我可以捡着我知道的写,而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁的讲一套北平,我没办法。北平的地方那么大,事情那么多,我知道的真觉太少了,虽然我生在那里,一直到廿七岁才离开。以名胜说,我没到过陶然亭,这多可笑!以此类推,我所知道的那点只是“我的北平”,而我的北平大概等于牛的一毛。可是,我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱?我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候,我独自微微的笑着;在我想到她的健康而不放心的时候,我欲落泪。(阅读评点要重视作品背景知识的了解:联系作者一生著述大都以北平为背景,此处将北平的爱与母亲相类比,便见北平在作者心中的份量)言语是不够表现我的心情的,只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的,可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么,而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史,一大块地方,多少风景名胜,从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影,都积凑到一块,每一小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平,这只有说不出而已。真愿成为诗人,把一切好听好看的字都浸在自己的心血里,像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊!我不是诗人!我将永远道不出我的爱,一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平,也对不住我自己,因为我的最初的知识与印象都得自北平,它是在我的血里,我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津,因为我心中有个北平。可是我说不出来!伦敦,巴黎,罗马与堪司坦丁堡,曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形;巴黎与罗马只是到过而已;堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎罗马来说,巴黎更近似北平──虽然“近似”两字要拉扯得很远──不过,假使让我“家住巴黎”,我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎,据我看,还太热闹。自然,那里也有空旷静寂的地方,可是又未免太旷;不像北平那样既复杂而又有个边际,使我能摸着──那长着红酸枣的老城墙!面向着积水潭,背后是城墙,坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓,我可以快乐的坐一天,心中完全安适,无所求也无可怕,像小儿安睡在摇篮里。(阅读评点要重视调动自己的生活经验知识经验:显然以“我”观物,物皆著“我”之色彩,在对比中,见着作者心中的北平是那样安适与自在,北平已成为作者的“家”,别处的好都会视而不见的,满眼尽见着自家的好了)是的,北平也有热闹的地方,但是它和太极拳相似,动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏,所以咖啡与酒是必要的,以便刺激;在北平,有温和的香片茶就够了。