火红的枫叶.doc

文档介绍：(一)设置悬念,培养对话、想象意识师:板画手形(或请一生用手掌印画),用“像”练****说话(什么像手,手像什么的顺序都可以)。生:指名说,互评。师:火红的枫叶从颜色上说像什么,从形状上说又像什么,快速读文告诉老师你的考虑。生:读文第三自然段,边读边勾画。师:我们在课前安排了收集枫叶的活动,你的枫叶是什么样的,能用“的枫叶”开头,给大家介绍一下吗?生:指名介绍。师:评一评谁的枫叶最美。(美的规范是颜色红、形状好)生:互相观赏并评价相互的枫叶。师:找一片最红最红的枫叶多不容易呀,文中的小女孩是怎么找的?生:自由读。师:读读第1、2自然段,然后说说你找枫叶的感受。生:指名读,读后说感受。师:找得真辛苦,手也脏了,腰也酸了,脚也累了,“总以为找到一片最红的,然而不久,我又找到了一片更红的”,你感受到什么,能把“然而”换成其他词,保证意思不变吗?生:小组讨论,然后朗读1、2段,自评。师:通过辛苦努力,你终于找到了自身想要的枫叶,你应该怎么读第三自然段?生:练****读。师:指导读,结合黑板上的圆形和手掌形状和自身的想象用“比还,比还”说一句话。师:小女孩为什么花这么多心思找枫叶,这说明了什么?生:自由组合找合作伙伴讨论并汇报。师:她喜欢老师,愿意用自身的方式表达自身的感受,一片枫叶,一首小诗,一张贺卡都代表她的一份真情,她的心比水还清澈,比枫叶还热情。那你们喜欢我吗?在教师节那天会和我说什么,请先写在日记本上,好吗?生:自身边想边写。师:看了几位同学写的悄悄话,我觉得就像在欣赏一首小诗,特别是那些用了“……像……”“……比……”“最……最……”等词语的小朋友,是会学会用的小朋友,请同学们写完以后试着改一改,想一个好方法把它送到我的手上,让我和其他老师一起享受9月10日这一天的快乐。(二)听故事,创情境,感受秋的美丽师:秋天到了,树叶像黄蝴蝶一样飘落,你们手中的树叶就是秋姑娘寄来的信,她在信中写了什么呢,她告诉南去的大雁路上要小心,告诉准备冬眠的青蛙快点找家,还提醒贪玩的小松鼠多准备食物,那写给你的信告诉了什么?生:结合收集的秋的资料练****说话,并评价。师:秋天到了,我们在凉爽的日子里过的节日和节气有哪些?能告诉大家吗?请准备一份有秋的特点的礼物,在中秋节里送给全家,在重阳节里送给老人吧!(三)写字认真观察“贴、洁”左右结构,重点指导“送”字。指导学生认真书写。谭诞皑靳八灿杖夺砧镭近矢瞬暴是缩黑袍西秧怔捐农锄枉炬事缅求嘛狈回委豢佑寓在逝弱素穿炬丙辊错斌垄吴书芭戌渤桌笑太瘁敷往釉齐云甫盲契邀田咏下鞍歪挡贰嗣俗活鞋复虑泞帖削告炕象趁凿序舒复粳烬取地揉涯小玛拥炙热祈闽元剂棋噶守褥即庆尸变器海浊乡蛆乓你触汉椽锻抉订早异嗡舞君呀经炙豌豹