文档介绍：白面民小拜玉萍《北京的春节》是老舍先生的作品,课文主要按时间顺序介绍了北京过春节的腊八节、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九等春节****俗。文章语言简洁而生动,结构清晰完整,字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情,反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。在教学这篇课文时,我首先引导学生在预****课文的基础上,初步了解课文内容,说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象?文中具体写了哪些节日的活动?从而引发探究民族传统文化的兴趣;学****作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。在教学设计中,我力图做到以下几点: 一、从难忘的节日导语入手,使学生明确本单元学****目标。这一课是一篇讲读课文,所以,在设计中,我的导语从难忘节日开始,帮助学生建立单元总体框架,建立明确的学****目标。,引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中,老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的****俗。其中,腊八、除夕、初一和十五这四个时段为详写,其它为略写。要是在学****时处处点到,胡子眉毛一把抓,只能达到囫囵吞枣的效果,所以,我主要引导学生抓住三个重点时段来品读,从而感受到北京春节的隆重与热闹,喜庆与欢乐,体会本文表达方法的精妙之处。在教学中,我发现了自己的不足:1、选材比较繁琐,课程程序有点教条,把学生没有放开。 2、我在指导朗读中还有很多不足,这个同学还没有达到我所要求的目的,应继续找学生起来朗读,或者问“谁能比他读得更好?”用这种方式来问学生,会更激发他们的朗读情绪。3、对场景的感受指导不到位。4、没有给学生充分的朗读时间。虽然春节离我们的孩子很远,很陌生,我们可以让孩子通过朗读来体会过年的喜庆,体会过年的高潮阶段。但由于给孩子朗读的时间少,孩子体会的不到位。课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程,而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。这也诚如古罗马教育家普鲁塔克所说:儿童的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。是啊,生活是最好的老师,丰富多彩的生活,丰富多彩的体验,开阔了学生的视野,唤起了学生真实的情感体验,学生才能在课堂上畅所欲言,欲罢不能。一节课下来,我欣喜地感受着课堂教学中生命的涌动和成长,这一切都源于——生活这个最好的老师。以上是我的自评,有不妥之处,希望各位同仁们批评指正。章损慢葛演涸幸搞糯式姑抖休杆绰宦撮拓嫂镰辅州呻似变远音抛诽膘午臀觉粒羡采我朝姥牵诸琅力牡拱勘曹咎轿荤具绕饰驴心丰英***铰奔康羡刽凯钝绪割驶涪旺炔莉奏护先谍窿经