文档介绍：以乡愁为主题的演讲稿篇一:《乡愁》讲课稿乡愁(一)导入新课同学们,你们曾经有过离开家乡和亲人的经历吗?当时的感觉是怎样的?对于思乡之情,离别之痛,早在古代就有不少诗作表达了这种愁思。能举例么?各小组向老师汇报一下你们的预习情况。乡愁是游子心底酝酿许久的一份清醇的思念,乡愁是旅人心中泛起的柔柔的眷恋。今天,让我们一同走近台湾诗人余光中,去聆听他的心声、感受他的〈〈乡愁〉〉。(二)作者简介及写作背景(三)朗读全诗诗人离开故乡几十载,经历了生离死别,饱尝了乡愁之苦与故国之思。下面,让我们一同来欣赏这首配乐诗朗诵。大家觉得她读的好么?好在哪里呢?你觉得要想读好这首诗歌,要重点注意几方面呢?(重音、断句、感情)下面,大家就带着这几个需要注意的问题,有感情的朗读这首《乡愁》,仔细体会作者的心情。自由朗读+单个读+齐读(四)研读诗歌这首诗共有四个小节,每个小节就是一个画面,一段经历,现在大家就展开自己的想象,把每一个画面,用自己的话试着讲给你身边的同学听。(讨论)现在,我们一同来赏析这首诗歌。(1)思考:小时候指的是作者的什么时期?(童年)大家猜想,少年时期的作者为什么说我在这头?母亲在那头?(小时候上寄宿学校)因为不能经常与妈妈见面,所以作者是怎样思念母亲的呢?(寄信)在第一节里,作者把乡愁比喻成什么?(邮票)大家讨论:小小的邮票为什么能表现乡愁呢? (2)思考:长大后指的是作者的什么时期?(青年)那么,青年时期的作者为什么说我在这头?新娘在那头?(婚后赴美读书)因为不能经常与妻子见面,所以作者是怎样想念妻子的呢?(坐轮船返台)在第二节里,作者把乡愁比喻成什么?(船票)大家讨论:窄窄的船票为什么能表现乡愁呢?(船票比邮票有着更浓的乡愁)。(3)思考:后来啊指的是作者的什么时期?(中年)那么,中年时期的作者为什么说我在外头?母亲在里头?(母亲去世)是什么把作者与母亲永远的隔开了呢?(坟墓)所以,作者在第三节中,把乡愁比喻成什么?(矮矮的坟墓)(矮矮的坟墓使作者的乡愁浓的化也化不开)。(4)思考:现在指的是作者的什么时期?(老年)那么,是因为什么才使得我和大陆一个在这头?一个在那头呢?(海峡)所以,作者在最后一节中,把乡愁比喻成了什么?(浅浅的海峡)(一湾浅浅的海峡,把台湾和大陆分隔多年)。(5)诗的前三节思念的“母亲和新娘”都是?(女性),这些愁都是作者的?(家愁)而到最后一节作者想到的是?(祖国大陆)是海峡把作者的感情推向最高潮,由“家愁”上升到“国愁”,让我们深刻体会到了台湾人民对祖国大陆的深深思念。(五)思考练习以上,就是我们今天学习的全部内容。为了帮助大家更好的理解诗歌,我们来思考下面几道问题: (六)本课小结故乡是一首歌;故乡是一首诗;故乡是一种牵挂;故乡是一份眷恋。“掉头一去是风吹黑发,回首再来已雪满白头。”余光中用他的爱国热情演绎出的乡愁深深感染了我们,就让我们用琅琅书声深情期盼祖国早日统一,宝岛台湾早日回到祖国的怀抱。篇二:田长锁演讲《了却乡愁盛世祥和》了却乡愁盛世祥和——劳教系12级教育学一班田长锁男各位评委、老师、同学们,大家好!我是今天的×号参赛选手,我今天的演讲题目《了却乡愁盛世祥和》访尽千山万水,历经千辛万苦。儿时的梦已幻化成泡影,随着走过的路渐行渐远。曾经幻想过夸父逐日,昼夜不舍。精卫填海,一石一土。儿时的梦太单纯,太飘渺。也曾幻想过高山流水觅知音,于是伯牙与钟子期相遇;天涯海角寻知己,于是牛郎与织女鹊桥相会。儿时的梦太虚幻,太幼稚,完全脱离了社会现实,这样的梦可以说是轻盈美好的,但同时也是虚无缥缈的。个人理想只有与社会理想相结合,才会孕育新的希望,盛开美丽的花朵,结出丰硕的果实。于是以亲身感受为媒,已走过的路为妁,我与中国梦结缘,回首以往感触良多。历史长河溯流,印记着流年的痕迹。流年似水,但却有些许不可磨灭的痕迹。伟大的祖国完全统一是海峡两岸人民的夙愿。多少个月圆之夜,亲友分隔异地;多少个细雨清明,行人路上断魂;又有多少个登高重阳,茱萸遍插未满。置身于苍茫人世,难免迷茫,但有一个掌舵明灯一直指引着我前行,那就是我的中国梦,中国梦,且歌且行,伴我一生;中国梦,真心真切,两岸连心。不经意间,我想起了余光中的《乡愁》乡愁——余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头余光中的《乡愁》是一种绵延在心底的苦,就像爱情在某男某女间的生离死别一样。邮票虽小,牵系绵长母子情,船票虽窄,负载重重夫妻情,矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛,浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思,落笔虽小,却诗情饱满。把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上,恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。乡愁又是一种伟大的情愫,它占领了我心灵