文档介绍：幼儿园幼小衔接工作计划篇一: (20XX-20XX学年) 一、指导思想: 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上启下的作用,如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力,我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。二、工作目标: 1、重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作,列入每学期的工作计划。 2、通过活动,使大班教师了解小学阶段学生的行为****惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学****生活打好基础。 3、通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学****心理等方面较好地适应新的学****环境。三、具体措施: 1、加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究。 2、向家长宣传幼小衔接的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学****提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使幼儿的学****能够坚持有始有终。 3、加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展。(1)、加强幼儿生活能力的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学****与生活,早睡早起,培养幼儿能独立地完成穿***服、鞋袜,养成良好的进餐、等生活****惯。(2)、对幼儿进行情感教育,培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做,培养幼儿做事有计划,井然有序,不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往,鼓励幼儿建立合作意识。(3)、注重教育的渗透性,提高幼儿的学****适应能力。激发幼儿的学****兴趣,培养幼儿养成良好的学****态度和学********惯,如:专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学****环境,为了跟幼儿课堂环境接轨,在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力,教幼儿认识书包与文具的使用,并学****简单的拼音和汉字,进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读****惯。幼小衔接工作计划(20XX-20XX学年) 定州市东湖幼儿园篇二:20XX年幼小衔接工作计划会宁县第三幼儿园衔接工作计划幼儿进入大班第二个学期,面临的是马上结束幼儿园的学****生活升上小学,怎么样使幼儿顺利适应小学生活,搞好幼小衔接是大班本学期的重点。小学和幼儿园的生活存在着一定的差异,如活动的组织形式,学****的****惯等。进行有目的,有计划的社会性适应与学****适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的学********惯和掌握使用工具的能力,减缓两学段的坡度,不搞知识的超前而重探索能力的培养,使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体,促进幼儿和谐发展,这是研究幼小衔接的实质所在。为认真做好幼儿园与小学的衔接工作,为幼儿入小学学****从多方面打好基础。特制定以下计划: 一、具体目标: (1)教师必须了解小学生的行为****惯、心理特点和小学的教育目标、要求,从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段,主动适应小学生特点,为幼儿尽快适应小学的学****生活打好基础。(2)使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学****生理等方面较好地适应新的学****环境。二、具体措施: (1)注意为幼儿创设一个良好的心理氛围、融洽的师生关系、宽松、愉快的学****气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快,充满爱与尊重的良好精神环境中生活。(2)注意改变活动室的布局,在本学期后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验,促进幼儿身心的发展。(3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动****惯的培训。小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。所以,在大班要特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋,会保管自己的学****用品。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。(4)养成良好的行为****惯。要求幼儿会用日常礼貌用语;在***提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。(5)讲究个人卫生。做到饭前便后洗手;会正确使用手纸;注意个人卫生;保持环境整洁等。(6)加强幼儿学****兴趣、良好学********惯的培养。增加一些学****内容,调整学****的时间和强度,规范幼儿的学********惯,如读书写字的握笔、坐姿(上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等)等。特别是幼儿的执笔姿势,平时教师要经常提醒督促,对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练,注意纠正。(7)组