文档介绍：单元教学内容:第七单元(第84页―第90页)单元教学分析:本单元主要是先教学数11到20各数,然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数,最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,学生的学****要通过大量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此,本单元教材特别注重使学生通过操作进行学****单元教学目标:(一)、知识技能目标:1、知识目标:1)、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数,知道这些数的组成,掌握20以内数的顺序和大小。2)使学生初步认识“十位”“个位”,初步了解十进制,能够正确地迅速地读写11到20各数。3)使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。2、技能目标1)、通过看图数数,初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察****惯。2)、通过摆小棒,培养学生的动手操作能力。(二)、过程性目标1、在学****数字的具体情境中,让学生充分体会到生活中处处有数学。2、通过观察、操作等活动,使学生经历与他人合作、交流的过程,培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。单元教学重点、难点:1、会读、会写11―20各数,掌握这数的组成、顺序及大小。2、认识十位与个位。3、熟练口算10加几和相应的减法。4、培养学生的观察、操作能力。难点:认识数位,了每个数位上的数所表示的意义。单元课时安排:4课时1、数11―20各数、读数和写数…………………2课时2、10加几的加法和相应的减法…………………2课时NO:1教学内容:第84页―85页的内容(11-20各数的认识) 完成“做一做”及87 第1―3题教学要求:1、使学生能够正确地数出数量在11―20之间物体的个数,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2、通过学****使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小,并能够正确地迅速地读出11―20各数。3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。二度备课反思批注4、使学生体会到生活中处处有数学。5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重、难点:11―20各数的认识以及组成教学准备:小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套教学过程:一、创设情境、引入新课1、放录音,歌曲《快乐的星期天》(同时)师:快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。(电脑出示主题图)2、师:请同学们仔细观察,这幅图有什么?数一数,他们的数量各是多少?(各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书)3、师:同学们观察地很仔细,想像很丰富,那你们再观察黑板上这些数,你们能发现什么?生:这些数都没有超过20。师:这就是我们今天要学和11―20各数(板书课题:11―20各数的认识)二、操作观察、探索新知1、数小棒,感知满十师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?(学生数小棒,教师巡视指导)指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?2捆呢?2、摆小棒,学****数的组成:(1)认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。(学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名学生展示在黑板上。)问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法? 看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的? (是由一个十和5个一组成的)板书:15 教师领读(2)认识11和20问:谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的?(学生独立操作,并说理由)反馈汇报,问:11和20是由几个十和几个一组成的?(指名回答,教师板书:11 20) 教师小结:通过刚才的学****我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的,并且今后在摆小棒时,就可用较简便的方法摆了。3、看直尺,感知数的顺序、大小1)、拿出已经准备好的直尺,找出我们已经学过的数,并读一读。(先学生自由的读,再同桌互读,蝚后指名读)2)问:看着尺子上的数,你能提出些数学问题?三、有趣练****巩固新知(电脑出示)1、比一比,摆一摆用小棒摆下面的数:12 16 17 20(要求:摆每一个数时,指名一位同学上台演示)2、連一連,猜一猜(电脑出示练****十四的第2题的点子图)出示要求:从1到20。按顺序把点子連起来师:这是一个隐形小动物,这很想和大家成为好朋友,你们想知道它是谁吗?请同学们打开书第87页完成第2题。3、读一读,排一排(电脑出示小狗汪汪并配音)小狗汪汪:同学们,你们爱吃苹果吗?今天,我带来一大苹果送缎带你们,但是你们必须解决了所有的问题才行,你们愿意吗?这时,老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具,把它发缎带大家,让学生大声读出来,并说出这个数是由几个十和几个一组成的?最后所有拿苹果的同学上台来