文档介绍：梯形复****导学案梅花二中编写邓巧欣学****目标::等腰梯形的有关性质难点:等腰梯形的条件及其应用..学****流程流程一:自主梳理(课件出示)考点1生口答知识点考点2生口答知识点平行训练(学生先独立完成,在小组交流矫正)(),AB∥DC,AD=DC=CB,若∠ABD=25°,则∠BAD的大小是()°°°°,一条对角线平分一个60°的底角,:【学有奇招】(学生先画梯形的辅助线,老师总结),将梯形转化为四边形和三角形来研究和解决,:有时平移腰,有时作出高,有时平移对角线,有时延长两腰到相交,腰上有中点,赶快作旋转,构造新图形,,首先必须判定它是梯形,:(课件出示例题,学生先思考,指明学生回答)-3-49,在梯形ABCD中,AD∥BC,AB=,BC=4,连接BD,∠BAD的平分线交BD于点E,且AE∥CD,则AD的长为多少?平行训练(学生先独立完成,小组交流,小组代表矫正答案),F是AD的中点,AB//CD,延长BC到点E,使CE=,连接DE,=4,AD=6,∠B=60°,,已知AD∥BC,AB=DC,AC与BD交于点O,延长BC到E,使得CE=AD,连接DE.(1)求证:BD=DE;(2)若AC⊥BD,AD=3,S梯形ABCD=16,求AB的长例2.(课件出示例题,学生先思考,指明学生回答)在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AC⊥BD,AD=3,