文档介绍：物质世界充满了化学变化,人类的生产生活离不开化学变化。化学变化是化学研究的主要内容,它对认识和确定物质的组成、结构等有着极其重要的作用。通过具体、生动的化学变化现象,激发学生的化学学****兴趣,逐步形成“物质是可以变化的”的观点。 ,初步了解化学反应的本质。 ,认识通过化学反应实现能量转化的重要性。内容和学情分析:学生对化学实验比较感兴趣,学生对物质的三态变化、燃烧、生锈等都不陌生,可借助教材图片,使学生首先对物质的变化有一个直观的认识,然后通过P5活动天地2,对化学变化的神奇之处进行探讨,力求让学生建立物质的变化观:,分成物理变化和化学变化。,改变世界的重要途径就是使物质发生化学变化。,利用化学变化可以释放或储存能量。学****建议:注意观察实验现象,学****分析化学变化的实质,明确:,让学生感受到变幻无穷的奇妙;,即通过化学变化,可以改造物质世界和实现物质与能量的相互转化,让学生体会到化学变化在创造新物质、消除有害物质,以及化学变化释放和储存能量中的神奇魔力。学****目标:,认识物理变化、化学变化的基本特征,激发对化学现象的好奇心和探究欲,提高学****化学的兴趣。,初步形成物质变化观的一些基本观点。重难点:重点:化学变化与物理变化的区分。难点:新物质的理解。教学准备:多媒体、坩埚钳、试管(3支)、砂纸、镁条、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液、滴管、试管刷、火柴、木条。学****过程:教师活动学生活动活动意图情景创设:[展示]两块有特殊形状且不规则的石头。[介绍]同学们请看,这两块石头是我从铺跑道的石块中“淘”出来的。有人告诉我,其中的一块是铁矿石,另一块里面含有黄金,老师是不是要发财了?导入新课:实验证明,那是一块“愚人金”,也就是容易让人被愚弄的矿石。你想知道是如何通过实验来揭穿谎言的吗?这一切都离不开化学变化。一、探究释疑,合作交流[问题1]请大家分析一下,折断木条与木条燃烧这两种变化有什么不同?[多媒体出示]导学提纲阅读课本P4---P6,你能获取哪些信息??物理变化???联系?、____和____的变化。[巡视1]个别指导,点拨二、实验探究化学变化中有新物质生成及伴随的现象。[演示]边演示,边介绍仪器的名称与注意事项,并提醒不能一直盯着强光看。,纠正不当描述部分学生将现象与结论混为一谈,要注意区分。+酚酞试液观察惊讶,议论纷纷。真金不怕火炼思考,讨论阅读教材,思考问题。小组交流,小组间探讨疑难问题。把教材翻到第5页,观察实验,完成填空。[观察]镁条的颜色、状态和燃烧时发生的主要现象一生回答:剧烈燃烧,发出强光,生成白色固体一生回答:变成红色产生气泡激发学生学****兴趣。利用学生的已有经验制造认知冲突,引发学生的思考激趣培养自学能力提高交流合作能力培养观察能力,+稀盐酸提问所产生