文档介绍：幼儿园的音乐教学活动一、音乐教育活动的目标音乐教育活动是综合性的活动,在其实施过程屮的每个阶段,幼儿的探索、操作都以咅乐的五个要素(音高(do、rc、mi,听咅模唱)、力度(强弱、节拍2/4)、音色(声音的属性之一。听辨乐器的声音、人的声音)、节奏(音的长短组合)、曲式(作品的结构一AB))为主线,通过听辨活动、欣赏活动、歌唱活动、节奏乐活动、韵律活动(音乐活动的基本形式)等循环往复、螺旋上升,并辐射其他方而,使幼儿得到整体发展。咅乐教育的貝体目标有以卜•三点:第一:激发幼儿参与活动的内驱力,萌发其感受美、表现美、创造美的情趣,培养起审美能力。在音乐教学中不能片面的强调知识的传授与技能的训练,而应重视审美能力的培养,教师不应只是简单地教歌,教动作,述应重视幼儿的情感与生活的积累,使其主动愉悦地体验咅乐艺术地美感氛围,并鼓励他们把口己的内心体验艺术地表现出來,真正发展幼儿对美的感受力、表现力和创造力。第二、激发幼儿乐意尝试操作音乐材料,发展幼儿的听辨能力、观察能力、思维能力、想象能力、动作协调能力及合作能力。如何让幼儿掌握一些简单的知识技能呢?一句话——一定得让幼儿在主动参与过程中亲自去操作、体验、让幼儿在听辨活动、欣赏活动、歌唱活动、节奏乐活动及韵律活动中获得有关的咅乐知识和技能。教师要为幼儿提供充足的时间和机会,让他们操作艺术材料,并使其从屮真正得到满足。第三、鼓励幼儿根据音乐的主题,联系已有生活经验,开展丰富想象,主动运用各种方式创造性地表达自己的认识与情感,发展幼儿自我学****意识,健全幼儿人格。在音乐教育活动中,歌唱不仅只是唱,节奏乐活动不仅只是单纯地敲打乐器,韵律活动不完全只是身体动作,听辨与欣赏咅乐也不仅是被动地静听,而是强调多方面的综合表现,注重挖掘幼儿潜在能力。如音乐活动蝴蝶找花,内容又认识蝴蝶、绘画蝴蝶、制作蝴蝶、欣赏音乐(加上语言表达)、听唱歌曲、韵律动作、表演游戏等,它不仅仅发展咅乐经验,更重要的是注重的个性发展和社会性培养。幼儿在冇序的音乐内容操作过程屮不断增强口控能力,加强纪律性与责任感。在随乐曲主题创造性地做出即兴动作过程屮,幼儿各做各的动作,个个大炽参与,勇于表现,促使他们在原有水平上提高,获得成功,建立自信。在合作交流中相互学****相互补充,更进一步激励幼儿创造性潜能的发挥,逐渐使幼儿学会学****学会创造,学会合作。二、音乐教育活动的重点1、 通过音乐操作促进幼儿自主探索,这样能够培养幼儿的学****兴趣。他们通过实践操作获得知识体验,在探索发现屮主动学****幼儿的探索代替了老师的单向讲授,他们有了“想一想”的思考****惯,有了“试一试”的表现欲望。2、 把握音乐操作各项内容Z间的关系幼儿的咅乐操作应以听辨为基础,听辨是注意地听,有思考地听,还耍能有所区别。幼儿只冇积极主动地捕捉周围的声音,才能掌握听辨的技能,提高听辨能力。在听辨的基础上,有序地、由浅入深地引导幼儿去探索发现音乐之美,然后在歌唱活动、韵律活动、节奏怎活动、欣赏活动中扩展内容,使幼儿获得经验,提高各方而的能力。3、 在游戏化的咅乐教育活动中发掘幼儿的创造力。教师应尽力将音乐内容预设的游戏化,让幼儿在玩的过程中不知不觉获得知识、发展能力。在游戏中培养幼儿对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句的分辨能力。在音乐的伴随下进行游戏,要按照特定的音乐要求,教师必须让幼儿根据音乐的性质、