文档介绍：教学设计:《行路难》(其一)(人教版八年级下)                            建始县实验中学曾传华【教材分析 】“行路难”是乐府古题,多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白《行路难》(其一),出自新人教版八年级下册第六单元“诗词五首”,为李白遭受馋毁初离长安时所作。诗中写世路艰难,反映了政治上遭遇挫折后,诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平,同时,又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神。本诗在悲愤中不乏豪迈气概,在失意中仍怀有希望,充满了积极浪漫主义的情调。【学情分析】八(1)班共有学生56人,独生子女占绝大多数。许多学生感情脆弱,可以借此诗进行一次挫折教育。学生对语文有兴趣,接触了不少的古诗词,喜欢古诗词。一般都能理解诗歌字面意思,简单地叙述诗词描绘的画面,但对情感的把握不是很到位,鉴赏能力有待进一步提高。【教学目标】1、知识与能力⑴通过自主研讨、合作学****理解诗人怀才不遇的情怀。⑵通过反复诵读,做到有感情地朗读并背诵全诗。2、过程与方法通过抓住关键词句赏析诗歌、领会言外之意的学****提高学生的古诗鉴赏能力。3、情感、态度与价值观体会诗人悲愤中不乏豪迈, 失意中仍怀希望的思想境界。教学重点:通过学****体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。教学难点:体会诗人悲愤中不乏豪迈, 失意中仍怀希望的思想境界。课时:1课时课型:诵读欣赏课教学准备:制作幻灯片教法:自主学****法 、反复诵读法、联想想像法。学法:诵读、自主学****与合作探究。【教学过程】一、激趣导入并介绍作品的创作背景。(5`)屏显:_____斗酒诗百篇,长安市上酒家眠,天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。(杜甫《饮中八仙歌》)同学们知道杜甫这首诗写的是谁吗?提及李白,相信大家并不陌生。我们从小学到现在学过不少李白的诗作,从这些内容丰富的诗歌中,你认识到一个什么样的李白呢?请联系具体的诗句,谈一谈你印象中的李白。屏显:我们学****过不少李白的诗作,记忆中的李白是一个什么样的人呢?请你用以下句式来回答:“我从‘________’(诗句)中,读出______的李白”示例:“我从‘床前明月光,疑是地上霜’中,读出孤单寂寞的李白”学生可能回答:如1、“我从‘举头望明月,低头思故乡’中,读出思乡的李白”。2、“我从‘抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁’中,读出才华横溢、满腹忧愁的李白”。3、“我从‘蜀道难,难于上青天’中,读出怀才不遇的李白”。4、“我从‘天生我才必有用,千金散尽还复来’中,读出自信乐观的李白”……师:说得真好!嗜酒的李白,爱月的李白,藐视权贵的李白,才华横溢的李白,思乡的李白,一个千年万年都让人读不厌、读不透的李白……唐代著名诗人贺之章曾高度赞美李白,称他为“谪仙人”,意思是说李白是一名被贬谪的神仙。也就是说李白身上有着一种超凡脱俗的与众不同的精神与气质,那么这是一种怎样的精神与气质呢?今天,我们将带着对李白的了解再一次走近这个伟大的诗人,共同来学****他的另一篇千古名作:《行路难》。屏显课题:《行路难》(其一)屏显:公元742年(天宝元年),李白奉诏入京,担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人,才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后,他却没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金