文档介绍：《泊秦淮》教学设计教学目标:1、学****并练****有感情的朗读诗歌。2、练****从新的、独特的角度去理解、挖掘诗歌内涵。3、体会作者深切的爱国之情。教学重点:从美的角度感知古诗的情感与内涵。教学难点:用比较丰富的恰当的语言表述感知到的古诗的美。教学方法:诵读法、小组合作法、分析法教学过程情境导入今天,首先让我们来欣赏一段音乐,然后用最简洁的语言来评价它。——美今天我们就来学****这首美的诗。出示学****目标朗读学****目标三、预****展示过渡语:美是所有智慧生命的共同追寻,俗话说:这个世界不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。那么同学们你们有没有发现美的眼睛呢?你们中有没有人是真正的明眼人呢?这有四个美女,它后面有一联诗句,请你发现她的美,并简单说明理由。人生自古谁无死,留取丹心照汗青:形象美,读了这两句诗,仿佛能够看到一位舍生取义、以死明志的英雄。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥:画面美,莺燕飞舞,树暖泥融,一幅勃勃生机的画面扑面而来。千山鸟飞绝,万径人踪灭:文字美,绝与灭,一股生机凋零、死寂无声的气息缭绕不去。君不见:韵律美,这一联诗句结构整齐,采用夸张手法,读起来大气磅礴,如挟天风海雨扑面而来。并且从空间和时间两个角度感慨了人生易逝,具有惊心动魄的艺术力量。三、合作探究过渡语:非常好,看来咱们同学真是有一双发现美的眼睛。下面我们来进行更深难度的考查。这首美的《泊秦淮》具有哪些美呢?相信通过刚才的小游戏,同学们已经知道从哪些角度去发现美了。请以小组为单位,讨论并总结它的美。小组讨论总结(5分钟左右)请几位同学站起来说发现的美及相应的理由。画面美总结语:这几位同学有一双温柔的眼睛,能看到这样一幅朦胧冷寂淡雅清丽的夜***,正是因为心中有了这样一份温柔的美。画面美:这种美主要展现在第一句诗中。这里出现了烟、月、水、沙四个意象,烟指烟雾,月指月光,这两种景物都是看得见却摸不到的,它们笼罩其他景物之上,如同一层薄薄的面纱,我们经常说距离产生美,这面纱拉开了我们与景物之间的关系,它们所覆盖的空间被渡了光芒,惹人注目,一切都是不清晰的,一切都是朦胧的,一切都是美的。水、沙这两个意象则被笼罩于烟雾与月光之中,一个寒字,让水与沙都有了一丝凉的气息,虽未置身其中,但想必每位读者都能从中读出几分寒意。如此,这画面不仅有视觉效果,还增添了几分感觉,美的更加生动了。从色调上看,这副画面里并没有艳丽的意象,烟、月光、水、沙的颜色都是淡淡的、轻轻的,而且并非凝固静止的,烟、水、月光都仿佛是漂浮的,却没有大的波动,缓慢的流动。一切看起来那么柔和幽静,似静又在流动,笔墨是那样轻淡,勾画了一幅朦胧而又清亮淡雅的水乡月夜图。在这个朦胧冷寂清亮淡雅的美的画面营造上,两个笼字也出力不少,同学们知道是什么作用吗?它不仅给了烟与月形状,而且这里互文修辞,把四个意象恰到好处的融合到了一起,这样,这样一幅美的画面就跃然纸上了。情感美总结语:陆机在他的《文赋》中说:“诗缘情而绮靡”。诗源于美妙的情感,最后也传达出动人的情思。因为有了情,诗歌别有了一番韵味,带来了震撼我们心灵的力量。而杜牧正是用他一腔炙热的爱国之情打动了我们,让我们看到了一种情感之美。情感美:本诗的情感美主要展现在三四句中。这里作者采用了曲笔的方法,表面批评歌女不知亡国恨,实际上表达的是对风雨飘摇的南宋王朝命运的关怀和忧虑,对那些歌舞升平的、醉生梦死的统治者的批判和讽