文档介绍：《芦花荡》教学设计教学目的:复述故事情节,感知人物形象;体味景物描写作用,提高描写能力。教学重点及难点:复述故事,把握课文内容,探究人物描写和环境描写作用。教学过程:导入:我们热爱和平,反对战争,但在这个世界上,战争却时有发生,于是热爱和平的人民积极投身战斗,谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。我们看过的《小兵张嘎》就是一例,在嘎子的故乡——白洋淀,这样的人物更是层出不穷,特殊的年代涌现了一部分特殊的英雄。今天,我们就来认识一位老英雄。上节课,同学们已经熟悉了作家及作品简介,生字生词等,今天,我们来详细的了解这篇文章的内容。:这篇课文主要写什么内容?(学生自主回答,解决上节课的作业)板书(大概内容)?有几要素?师问,生答。:文中有哪些人物?主人公是谁?为什么?本文写了三个人物:“老头子”——交通员(主要人物)“大菱小菱”——投奔抗日前线的青年归纳人物:——老头提问:老头个什么样的人?生回答,老师补充:有鲜明、崛强的个性,智勇双全,绝不退缩。老头性格核心:过于的自信和自尊板书:过于自信具体表现过于自尊具体表现过于自尊和自信,有爱国抗日的热情,老当益壮的气概,智勇双全的英雄行为,爱憎分明的强烈感情。小节,环境描写赏析同学们,古人云,一切景语皆情语,文章优美的环境描写,展现作者对美好的事物和光明的人生的向往和追求,请同学们找出文章中的环境描写:分析重点句式:,向苇塘望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘散。烘托作用:这是老头子看到的美景,衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。,敌人从炮楼的小窗里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好象就是天上。渲染气氛的作用:在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁静,但宁静中又带有几分恐怖。,然而“每到晚上,苇塘里的歌声还是那么响”,这响亮的歌声唤起你怎样的联想?歌声代表着一种精神