文档介绍：猫儿学校(七)年级(语文)学科导学案时间:2016年2月日第2周星期总第1-,使学生准确把握它的外在特征。,理解作者的写作意图,感受作者的思想感情。,体会本文优美生动的语言,特别是修辞手法在本文中的作用。教学重点引导学生熟读课文,理解关键句子,把我石榴的外在特征。教学难点指导学生通过对课文语句的理解,掌握用联系上下文来理解句意的方法。课前准备PPT导学案学****过程及内容学****方法(1)让学生熟悉课文,分学****小组自由地有表情的朗读课文。(2)简介作者:郭沫若(1892-1978),现代著名作家、诗人、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞,笔名郭鼎堂等,四川乐山人。预****问题设计:(1)作者按怎样的思路来结构全篇的?(2)作者按什么顺序描写石榴的美?(3)作者是从哪几个角度对石榴的可爱之处作了生动描绘?(4)作者说石榴花是“夏天的心脏”,结合课文第七段,想想作者为什么这样说?。(1)教师范读课文或播放录音,学生整体把握课文,注意教师范读的技巧以及感情。(2)学生自读课文,理清文章梗概,提出疑问。(3)在读懂课文内容的基础上,学生归纳文章段意。。(1)请同学们再次听录音机,体会课文的节奏、韵律以及感情,然后选取自己最喜欢的几段或几句话有表情地朗读,看看谁能读得有感情。教师范读或放录音。学生在小组内朗读。教师再组织学生进行各种形式的朗读,学生任选朗读内容,每组推举代表朗读。全班评价。(2)教师请同学们在学****小组内自读课文,自由讨论文中不懂的语句,本组无法解答的可以向其他小组请教,也可以交给全班解答。明确:学生会以各种形式质疑问难,允许他们有自己的见解,但教师要适当引导。(3)教师出示句子,检查学生对句意、文意的理解与掌握程度。,而舍去了梅柳之短。(“这风度”是指奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚。“梅柳之长”是指奇崛、清新,“梅柳之短”指枯瘠、柔媚。),双瓣的更为华贵,那可不是夏天的心脏吗?(“陆离”“华贵”“夏天的心脏”是就石榴的颜色和形态而言的。)。(奇迹指逐渐翻红,逐渐从顶端整裂为四瓣,任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称。),但它却更有一段妙幻的演艺。(“妙幻的演艺”和第6段中的一词相照应,具体指戏法。),夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的身心解脱尽重重的束缚,因而我更喜欢这夏天的心脏。(“我更喜欢这夏天的心脏”原因是我本来就喜欢夏天,而石榴花的陆离、华贵、妙幻的演艺又增添夏日的魅力,所以我更喜欢……)(3)老师请同