文档介绍：三位数乘一位数的笔算教学内容:教材第72~73页例题、试一试、想想做做。教学目标:使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程,会笔算三位数乘一位数,能估计三位数乘一位数的大致范围。教学重点:用一位数乘了三位数十位上的数之后,该怎么办。教学难点:笔算时的进位、计算能力。教学准备:挂图、实物投影。教学时间:11月28日教学过程:一、复****1、复****三位数乘一位数的口算。口算卡片出示。开火车口算。2、复****两位数乘一位数的笔算。二、新授1、教学例题出示场景图。出示问题:小华家离体育场有多少米?说说求这个问题要用到哪两个条件。指名口答算式,老师板书:4×152=试着计算,算出结果后,讨论"积的百位上为什么要写6?"2、教学试一试出示问题:大生家离体育场有多少米?说说求这个问题要用到哪两个条件。指名口答算式,老师板书。4×248=试着计算。算出结果后,讨论用一位数乘了三位数十位上的数之后,该怎么办。比一比,试一试和例题有什么相同和不同的地方?再比一比,三位数乘一位数和两位数乘一位数的笔算有什么相同和不同的地方。完成在书上。(试一试中是连续进位的)练****1、做想想做做第1题:指名三人板演。集体订正时,说说运算顺序。(这三题有什么不同?为什么第1题的积是三位数,后面两题的积是两位数)2、做想想做做第3题。一组一组计算。指名板演。集体订正。思考"为什么积的位数不一样"。(启发学生思考,什么情况下,三位数乘一位数的积一定是四位数?使学生认识到只要三位数百位上的数乘一位数需要进位,那么该题的积一定是四位数)3、做想想做做第4题同座位的同学互相合作进行口算练****4、做想想做做第5题。读题,理解"定员112人"的意思。学生独自做题,集体订正。5、做想想做做第6题。读题,理解题目的条件、问题。一人上黑板做,其他人在作业本上做。课后小结这节课你学到了哪些内容?作业布置P73页第2题。板书设计:三位数乘一位数的笔算4×152=4×248=52248×4×46081082 练****七(一)教学内容:教材练****七第1~5题。教学目标: 通过练****进一步理解计算方法,提高计算技能,并继续用相关计算解决简单的实际问题。教学重点: 重在交流自己的收获、体会和发现,发展思维。教学难点:理解题意、正确计算。教学准备: 实物投影。教学时间:11月29日教学过程:揭示课题。师:今天我们上一节三位数乘一位数的练****课。(揭示课题)教学练****七。完成练****七第1题。让学生先估算,只要求说出得数是几十多,然后再口算。通过估算和口算,让学生体会每组中两道题的区别。完成练****七第2题。学生独立完成,教师指名板演。集体订正时,让学生选择其中的几题说说是怎样笔算的。指出:在笔算时,用一位数依次去乘三位数的个位、十位和百位,哪一位满几十,就要向前一位进几。完成练****七第3题。提问:从图中你获得了哪些信息?学生独立解答,教师指名板演。集体订正时,让学生说说是怎样想的。提问:哪位同学有不同的方法。完成练****七第4题。提问:从图中你获得了哪些信息?要让学生仔细看图,弄清题里各是什么物品,重量分别是多少,然后指导学生合理选择条件进行解答。提问:你还能提出哪些问题?完成练****七第5题。学生独立口算。提问:每组中的两道题之间有什么联系?从中你发现了什么规律?指出:(三个数相乘时,可以按从左往右的顺序依次计算,也可以算出后两个数的积)提问:你能再举几个例子吗