文档介绍：“微博故事”“微博故事” 陆芳开学了,我跟着学生从五(3)班升到了六(3)班。暑假里,我****惯每天写微博,也看到一些孩子天天变换自己的QQ签名,干脆,这个学期的日记,也改变一下形式,每天写微博日记——《六(3)班的故事》吧。因为很多家长对孩子的电脑使用管得很严,孩子们开学就不能天天用电脑了,更因为,有一些孩子的自我控制能力很弱,一碰上电脑就忘乎所以,所以,《六(3)班的故事》就写在日记本上——“纸”微博,随手拿随手写,既方便又实用。我对孩子们说:“写微博,有话则长,无话则短,最短的微博,100多个字,长的,现在有长微博,可以尽情抒发。内容,必须是这一天六(3)班发生的事,过期的不要写,没发生的不要编。”100多个字,对六年级的孩子来说,真的很短,很简单,很容易,学生本来以为要每天写日记,大多一脸痛苦,有些已经在唉声叹气,现在听说写满100多个字就算完成任务,都兴奋起来。任务布置了,但是我的心里一点底都没有——孩子们的学校生活里,除了上课、写作业,好像没有什么故事,这《六(3)班的故事》会写成什么样?能坚持多久呢?但是,第一天的《六(3)班的故事》交上来,出乎意料的精彩,孩子们写得五花八门,我读得兴味盎然:音乐课谁发了一个怪音引大家笑了;今天在学校用餐什么菜最好吃了;谁喝水不小心变成大象喷水了……这些小小的故事,源自教室,来自孩子,生动活泼,可读性很强。有些孩子写得短,100来字,简洁明了;也有一些孩子,写的是“长微博”,长长的一篇,很精彩,我选择一部分读给孩子们听,教室里笑声四起。就这样,每周一到周四,孩子们都写《六(3)班的故事》,早晨读这些故事的时候,我总是有惊喜,有感叹——老师眼睛背后的世界,真精彩!写了一段时间以后,我发现,班级中有三分之一的孩子能每天写成“长博客”,下笔越来越流畅。一些平时作文平平的孩子也总有“惊艳之作”出现。一些孩子没多久就写完了一个本子,换本子的时候,很多孩子对封面做了修饰,无一例外的,都写上了“×××著”,他们已经把写“微博故事”当成了“写书”。写了一个学期后,让我高兴的是几个孩子的转变——华晶洁,数学考9分,语文考20多分,英语也是10多分的程度。但就是这样的一个孩子,居然也能天天写《六(3)班的故事》,虽然是寥寥几句,但都把意思写明白了,别人能读通,他的坚持不容易。李明昊,一个经常不做回家作业的孩子,可是,他的《六(3)班的故事》写得非常好,从来没有拖欠过。有一次,他写自己作业没做好,放学被留下,“我对同学笑了一下,但是我的心里很悲哀。”这句话,多么真实地写出了一个孩子的心理,我对他说:“写得真好!让老师的心里也悲哀起来了。”他笑了,这次,看得出来没有悲哀。还有华伊宁,理性思维强,数学成绩优异,写作文条理清晰,但就是不会“生动描写”。写了一个学期的《六(3)班的故