文档介绍：“放手”爱孩子-幼教论文“放手”爱孩子 3岁多的孩子也能干。放手,其实很简单,有时候放手让孩子们自己去干,他们会更快地进步,家长们也能从中品尝到孩子进步的喜悦。文中共中央办公厅警卫局幼儿园于美荣随着年轻父母社会压力的增大,老人照管孩子的现象越来越普遍。隔代亲,让一些老人在照管孩子的过程中,出现了过度保护、事事包办代替的行为,孩子的小手能干而不会干,限制了他们多种能力的发展。如何解决这个问题,是我们最近几年面对的挑战。勤快的老人爱“包办”镜头1:早上来园时,小昭被近70岁的奶奶抱上楼。终于到教室了,奶奶气喘吁吁地放下孩子,又开始忙着给她换鞋子、提裤子。小昭呢,老老实实,一动不动,让奶奶伺候着。镜头2:小乐奶奶送孩子来园,一再嘱咐老师,小乐上厕所时老师务必要帮他把裤子扒下来,不然,孩子会尿湿裤子。这学期开学后,我们着手培养孩子的生活自理能力。但一段时间下来进展不大。通过粗略的观察和了解,我们发现班里的孩子有一半以上是由老人照管的。正如同事们调侃的那样:“你们班的爷爷奶奶大军队伍可真壮观!”我们在班级里进行了问卷调查,结果显示:全班26名孩子,有70%左右目前与老人同住或由老人照管。主要原因是父母工作太忙,无暇顾及孩子。调查还发现,孩子的日常生活,如穿衣、进餐等生活护理主要由老人负责,孩子们在家大多只是被动地接受老人的包办代替,而且越勤快的老人包办得越多,孩子自理问题越严重。老人对孩子的关注也主要集中在身体、安全、营养等方面。对于孩子的生活自理能力,他们大多秉承着“树大自然直”的观念。要想培养孩子的生活自理能力,就要从这些爷爷奶奶、姥姥姥爷人手,改变他们对孩子过度保护、包办代替的意识。老人学会“放手”爱孩子,孩子的生活自理能力才有真正发展的空间。怎么才是真帮助在了解到大部分孩子的情况后,我们策划召开了针对老人照管者的家长会,主题就是:“对孩子而言,什么样的帮助才是真帮助?”活动开始,我们先请老人谈谈孙辈们目前在家每日生活的情况。大齐的姥姥说:“在家时,我就给孩子炖乌鸡等有营养的汤和他喜欢吃的菜,为了让他多吃一点,就让他看电视,或玩玩具,这样一来我才能好好喂他。”小珠姥姥说:“周六、周日孩子什么时候起床,什么时候吃饭。在家就爱吃零食,不正经吃饭。”小天爷爷说:“你不给他穿衣服,他就不起床,你要教他,他就哭,没办法。”轮到我们老师发言了,肯定了老人对孙辈的关爱、细致的照顾,还有他们辛苦的付出。然后,抛出了问题:“我们如果一直这样帮助孩子,结果会怎样?孩子得到了什么?”老人们听了,都不说话,显然都在思考这个问题。过了一会儿,格格姥姥说:“我们那么做,孩子们以后肯定就什么都不干了,只等着来喂来帮。”小乐奶奶说:“我也知道不应该什么都帮他,可是他自己不干,我真着急。”我说:“的确如此,孩子吃饭、穿衣的需求看似得到了满足,却养成了依赖的****惯。”接着我们又提出了另外一个问题:“对这么大的孩子而言,什么样的帮助才是真的帮助?”老人们纷纷说:“我们就少干吧。”“我们晚上早点睡,早上早点起,留出时间让孩子自己练着穿衣服。”活动结束时,老人们表示,互动讨论和思想的碰撞让他们客观地看到自己在养育孙辈上的问题。出自爱的动机,却忽视了孩子自理能力的发展。过度的照顾,事事包办,让孩子们的小手能干而不会干,能干而不愿干,其实也是剥夺了他们发展的机会。我们向老人提出了请求,希望他们配合老师