文档介绍：痛苦的蜕变,成功的尝试——《中国石拱桥》第一课时参赛课准备与收获新天地益智实验中学欧阳艳《中国石拱桥》是学生初中阶段正式接触的第二篇典型的说明文,说明文内容一般比较枯燥无味,没有贯穿首尾的故事,不以浓郁的感情打动人,不注重细致入微的描写。这样的文体老师教得吃力,学生是学得乏味。怎样让学生能喜欢阅读说明文,并主动从中去发现美并鉴赏美甚至创造美呢?为了更好解决这个问题,我和整个语文组在这节课的教学设计上大刀阔斧动手术,不断尝试,不断完善。在学校初赛时,我整堂课围绕“抓住事物的主要特点来介绍是说明文的灵魂”而设计,借助图文并茂增加说明文教学的趣味性。(一)通过要学生寻觅两道彩虹的独特之美引出说明文的灵魂——介绍事物一定要抓住事物的特点,再由天上的桥到人间的桥,不同群体对桥的不同印象到本文作者茅以升的对桥的风趣阐释:桥是经过放大的一条板凳。导入新课(二)浏览课文,初谈印象,将主动权交给学生,让学生在阅读与畅谈中发现中国石拱桥之美。为了让学生能发现中国石拱桥的魅力,首先让学生在初步了解课文的前提下,给题目加修饰语,谈谈中国石拱桥给自己留下的独特印象。然后联系课文确定中国石拱桥的特点。(三)图文并茂,深入探究。在学生对课文内容有初步了解后,通过问题引导学生从课文中寻觅美点,同时恰到好处的配上精彩图片,文字与图片相得益彰,使学生很好的领悟到中国石拱桥之翘楚——赵州桥与卢沟桥的无穷魅力。(四)合作探究,攻克难点。学生在和谐宽松氛围中积极主动共同讨论感兴趣的语言点,理解课文怎样通过举例子的说明方法来突出中国石拱桥的特点,集集体之智慧挖掘本文说明语言的美妙。(五)拓展延伸,走进桥梁世界。从中国现代桥梁到国外桥梁再回到家乡的桥梁,在欣赏图片同时也要学生在观察与说的过程自己用说明文体介绍自己发现的美丽之处。最初的设计在传统说明文教学的基础上有所创新,环节处理很用心,课件也很精美。看似注重学生的主体地位,但实际上教学理念却是传统的,老师牵着学生的鼻子走,课堂的真正主人并不是学生,课堂气氛虽还算活跃,但缺少惊喜。在评课阶段,七年级备课组的老师们畅谈了他们的课改以及新课堂。对于课改,听其名已有好几年,但与它的亲密接触却从此“始于足下”。怎样把这堂还算精彩的传统课改为一堂更为精彩的课改课,对于一名毕业班班主任兼两个毕业班语文教师,首先是精力的考验,但更大的考验是在短短一周内你要改变自己多年的传统教学理念和植入骨髓中的以师为权威的课堂模式。首先要迈的第一步,是在课堂设计上如何把课堂还给学生。说明文本就枯燥,《中国石拱桥》这篇说明文要理解并不难,如何激发学生的求知欲,要学生通过自己的探究作者列举的赵州桥和卢沟桥的特色去发现本文抓住中国石拱桥历史悠久,形式优美,结构坚固的主要特点来进行说明的方式,变说明文由理性到感性的传统教学顺序为由感性到理性,激发学生自己去挖掘。通过自己的思索,学校各位师傅的启发,最终确定了导学案。一、浏览课文,整体感知。通过知识抢答使学生对课文进行整体感知。二、玩“变形计”,挖掘特点。通过学****小组合作探究找概括赵州桥和卢沟桥特色的关键词,然后写推荐书和导游词并进行展示,使学生在掌握两座