文档介绍：在英语教学中提高学生的口语表达能力-英语论文在英语教学中提高学生的口语表达能力 庄丽平(中山市中山一中,广东中山528400)摘要:首先针对中学阶段学生在在英语学习中重语法,轻口语的问题,提出了在英语教学中英语教师必须转变教学观念,牢固树立起培养学生“为交际初步运用英语的能力”的教学观念。接着介绍了在英语教学中教师应遵循的教学原则,最后提出了几种提高学生口语表达能力的方法。旨在说明口语教学的重要性。关键词:教学观念;教学原则;英语教学;口语表达能力中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2013)-06-0129-01《英语课程标准》明确提出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力,初中阶段应能就日常生活的各种话题与他人交换信息,并陈述自己的意见。由此可见,在英语教学中提高学生的口语表达能力特别重要。一、更新教学观念许多教师认为,教英语无非是让学生掌握语音、语法和词汇知识,判定学生英语学习好坏的标准是看其英语语法知识掌握了多少。新目标初中英语教材一改传统英语教学重语言知识传授、轻交际能力培养的倾向,明确规定初中英语教学的目的是“通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力”。中山市中考英语听说考试与高考英语听说考试接轨,于2012年进行中考英语口语考试,将口语考试分数计入升高中分数。这种做法,在很大程度上快速推进英语课堂上重视口语表达的进展。同时必然要求教师要从根本上转变观念,牢固树立起英语教学必须培养学生“为交际初步运用英语的能力”的教学观念。二、提高英语口语的必须采用的教学原则(一)坚持用英语教英语教师在教学中应坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则。一开始学生可能不习惯,也听不懂,教师就可以借助实物、图片、模型、配以手势、动作、表情等来帮助学生理解。关键是一定要坚持说下去,在说的同时要注意用清晰准确的英语,这对英语教师个人的语言素养是有较高要求的。(二)让学生主动参与课堂,变“被动”为“主动”新目标英语教学采用任务型教学,通过对教学任务的精心设计,创设语言情景,采用形式多样的活动,如pair-work(对话练习),survey(调查)等,让学生主动参与课堂。七年级下册第五单元,语言学习的目标是让学生学会表达喜欢什么动物,为什么喜欢,以及用英语表述出动物的基本特征。根据这个目标,笔者在课堂上设计了两个活动。活动一:以四人小组为单位,用句型“Whatkindsofanimalsdoyoulike?Andwhy?”“Ilike…because…”相互进行提问,将调查的结果填写在表格中,最后派代表进行report(报道)。活动二:一位学生背对幻灯片,小组同学用英语句子描述动物的特征,让这位同学猜猜是什么动物。(三)树立学生学习英语的信心英语课堂教学,从本质上讲,是发生在教师与学生之间的人与人的活动,它绝对需要树立“以人为本”的观念,注重人文关怀。树立学生学习英语的信心。同时,教师还要培养学生养成欣赏他人的品德,不时地报以掌声给予相互的鼓励。营造一个热情、友好、轻松的教学氛围是口语教学成功的最重要的前提。三、在英语教学中提高学生口语表达能力的方法丹麦语言学家斯帕森说过:“教学外语的首要条件看来是尽可能地让学生接触外语,使用外语,学外语像游泳一样,学生必须潜在水中,而不是偶然沾沾