文档介绍：《孤独之旅》教学设计教学目标:通过赏析、品味环境描写,感受曹文轩小说中自然风景与人的感情、心灵和谐共生的意境。体会“孤独”的含义,学会坚强豁达的人生态度。教学过程:导入:上课起立。今天我们要一起学****一篇小说《孤独之旅》,作者是当代作家曹文轩。节选自《草房子》,写的是一群孩子们的故事。梳理文意下面就让我们一起走进这段旅程吧!首先,我想检查一下大家的预****情况,我们一起来填一填。1、填表人物起点交通工具终点活动杜小康和父亲油麻地坐船A一望无际的稻田B重重叠叠的芦苇荡C碧波荡漾的湖水放鸭①起点是油麻地。在油麻地的时候,杜小康是一个怎样的孩子呀?“家境优越的孩子王。”②师:ABC都是江南的代表景色,选A和C可以吗?小结:环境描写交代故事发生背景(更好地烘托人物形象);二、品味孤独杜小康从油麻地来到了芦苇荡,这是一段孤独的旅程。文中哪些地方可以体现这种孤独呢?生读书,开火车起来说,老师在ppt上记录。(附学生说的:1、唯一的炊烟茫茫的水听不到牛叫狗吠熟悉的树木在远去杜小康睡觉时紧紧挨着父亲杜小康有一种永远逃不走的感觉满世界都注满了孤独和父亲之间没什么对话杜小康哭了起来杜小康开始想家,梦到母亲,哇哇大哭十多天遇不到一个人)让你给这些分类,你怎么分?(生1:分为自然环境和人物;生2:可按照时间先后顺序分,去芦苇荡之前和之后;生3:可以按照视觉听觉感觉来分。)师小结:老师跟XXX的看法类似,我也是将这些描写分成两类。自然环境(广阔、荒无人烟)人物情感(没有同伴、无交流)自然环境是在侧面烘托人物心情。3、接下来让我们细细品味一个片段,去看看这段文字背后折射出人物怎样的心情呢?一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。(运用多种修辞手法)生1:四个黑,看得出人物的恐惧。师:四个黑都一样吗?不一样,前三个是实写,第四个黑是从人物的心理感觉来写的。(虚实结合)生2:雷声如万辆战车,很紧张。(比喻)生3:歇斯底里,看得出暴风雨很恐怖。(拟人)生4:呼呼卡擦,声音很响,让当时的情景更可怕。(拟声词)为什么杜小康眼里的月亮和天空比之前见过的都要明亮呢?生:杜小康找到鸭子了,很开心。生:杜小康成长了,坚强了。小结:黑暗过去了,明亮的月光出现了。雨过天晴,正如杜小康获得了成长的明媚。这