文档介绍：《过零丁洋》教学设计渭南高新中学初中语文组马婕教学目标:知识和能力目标:结合作者经历,阅读理解诗歌内容,背诵并默写这首诗。过程和方法目标:品味鉴赏诗歌语言,把握作者忧国之痛和愿以死明志,为国捐躯的豪情壮志。情感态度和价值观目标:感受、理解文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀,培养学生爱国情感。教学重点:1、围绕“零丁”理解诗歌的内容。2、熟读并背诵诗作。教学难点:1、对诗中警策语句的理解与鉴赏。2、理解并感悟诗人的爱国情怀。课时安排:1课时教学设计:一、导入新课预****准备,课堂展示爱国诗句。二、整体感知(一)朗读“零丁”之诗1正音,2、押韵,3、韵脚“经”、“星”、“萍”、“丁”、“青”【朗诵指导】:1读准字音2声音响亮3读出节奏4读出诗韵5读出诗境(二)【零丁洋里叹零丁】1题目中“零丁”含义解读?地名零丁洋。文天祥路过零丁洋。【背景介绍】由此可见,此时的文天祥成为阶下囚,心情自然是零丁的、痛苦的。诗是在这样的境遇中创作的。那么这首诗该用怎样的感情,语调去读呢?——应该读出无比沉痛的感情,一种深深的悲凉,一种孤苦伶仃。2、你们觉得整首诗都是这样的基调吗?——不是,诗的尾联应该读出一种高亢激昂的感情,不应再有“零丁”之感。3、一个“零丁”牵出文天祥的惶恐路,更道出了文天祥的零丁情,究竟是怎样的惶恐路,又是怎样的零丁情呢。在这首诗中文天祥到底想表达什么样的情感呢,请同学们,结合具体语句进行分析?【参】:回顾个人和国家两件大事。文天祥是个饱读诗书的人,参加科举,进而踏入仕途。他与元军苦战四年,并未能挽救南宋灭亡的命运。此时,南宋大部江山已落入敌手,自己也兵败被俘。眼看大势已去,诗人不禁悲从中来。:运用比喻的修辞。从国势上看,山河破碎,南宋王朝在元军的攻逼之下覆亡在即,一如风中柳絮。自己也是一生坎坷,当初做官曾因得罪权贵而屡被罢斥;起兵抗元之后,多次兵败。如今部下将士牺牲殆尽,亲人被元军俘获,自己孤零一人,身陷敌手,一如风雨吹打的浮萍,无所依托。:前一句是追忆过去。后一句是慨叹眼前。诗人将地名与自己的感受结合起来,巧妙地用在诗句当中,仿佛这两个地方就是诗人的写照,也有了与诗人一样的感情。用语双关。:他视死如归,舍生取义,充分体现了他的民族气节。有着不屈的精神与气魄。总结:悲伤,悲痛,悲愤,悲壮,舍生取义——再读诗歌。师:很愉快的解说,让老师领略了同学们大胆的想象,敏捷的思维,严谨的用词。有了这些强大的支持,老师对下一个环节就更有信心了。三、拓展提升(投影材料):元世祖首先派降元的原南宋左丞相留梦炎劝降。文天祥一见留梦炎便怒不可遏,留梦炎只好悻悻而去。元世祖又让降元的宋恭帝赵显来劝降。文天祥北跪于地,痛哭流涕,对赵显说:“圣驾请回!”赵显无话可说,怏怏而去。从此,文天祥在监狱中度过了三年。在狱中,