文档介绍：中国近代史专题河北师范大学历史文化学院武吉庆敝杭韩碧烤插矿午撮郝额迪夜污息蕴戌洞恭笆千谢谦岔揩镑诸诺灵痢饺誓中国近代史专题中国近代史专题1前言:初中历史新课标解读前言·基本理念:历史课程改革应有利于学生学****方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学****历史的兴趣。课程目标·知识与能力形成丰富的历史想象力和知识迁移能力,逐步地了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法,逐步形成在独立思考基础上得出结论的能力;初步了解人类社会是从低级到高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观,学****客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。蕾攒淘膜物惟榜渔符膏座宁根嗡伞潮渴誉甘仇驱冬蔡缸逾心服咳出狸惜犁中国近代史专题中国近代史专题2前言:初中历史新课标解读课程目标·过程与方法通过收集资料、构建论据和独立思考,能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括,产生对人类历史的认同感,加深对人类历史发展进程的理解,并作出自己的解释。注重探究式学****勇于从不同角度提出问题,学****解决历史问题的一些基本方法;乐于同他人合作,共同探讨问题,交流学****心得;积极参加各种社会实践活动,学****运用历史的眼光来分析历史与现实问题,培养对历史的理解力。拓酥遵盆夷场雅甄统区蜂酌蔡约熬惨侨刻诬屈顶捻阅氢粥弊猛牛冉难锥驼中国近代史专题中国近代史专题3一、“假设法”的运用人们常说历史不能假设,就历史本体论而言,这样讲是没有问题的,因为历史是现实的沉淀和凝固,已经成为实实在在发生过而又不可更改的事实,任何观念假设都无法替代或改变他的存在。但就历史认识论而言,史学研究人员,历史教师在分析某些错综复杂的历史现象时,可以从事务发展的多种偶然性中,更好地把握事物发展的必然性。制约事物发展的因素有多种,但为了摆脱宿命论和神秘主义的影响,我们不但要探讨:为什么只有一种可能性最终与现实结缘?而且还要了解:多种可能性因素同一种现实趋向之间存在一种怎样的关系?为此,历史研究者和历史教师不妨根据历史演变过程中存在的多种偶然性和可能性,通过合乎情理的假设来展开自己的思路或启发学生的思路。这样,无疑可以更好地揭示事物发展的必然性和现实性。颊狼拔转琴萎赴箩拥嚼何鲍衣阉胆昨贱拿职宋锁罪饲惺杨***郧活木泡梢盅中国近代史专题中国近代史专题4一、“假设法”的运用1、如果乾隆帝放下天朝上国的架子,及时了解英国及其要求,清廷的命运将会如何?乾隆帝和他的后继者们如果不是整天沉湎于“天朝上国”的幻觉中自欺欺人,稍微放下架子,睁开眼睛看看越来越热闹的外面的世界,对英国政府接连提出的通商要求予以适当的重视或者警觉,通过外交途径来解决双方的意见分歧,不是变主动为被动,硬要等着英国这个头号资本主义强国恼羞成怒后才疲于应付,也许事情会好办得多。从马戛尔尼使华碰壁,到律劳卑被迫撤退,可以说是清朝统治者接连失去了几次沟通中外联系和走向世界的机遇。倘若单纯强调英国政府和英国资产阶级对华通商的要求和侵华扩张野心,将无意中为愚昧颟顸的清朝统治者开脱历史罪责。闰迅诗豌硼衫陌捞牌冉链遵梳演趣寻痔猴浦箱厨恭晰悸渊炊赃城银屈憨诚中国近代史专题中国近代史专题5一、“假设法”的运用2、如果林则徐不被罢黜,第一次鸦片战争中,清廷能否取得胜利?中英国情国力比较鸦片战争中反映出的问题林则徐的知识与观念林则徐的应敌之策使人认识到:1、一人之力,无法改变历史;2、改革势在必行。时人的可以取胜论,导致了战后清廷的依然固我,延误了改革时机。姿兢灾狱弱秆著点鞠陀遮杭筐周朱垄宴布腔驴翻取轮蛮萧乳驹婆辅师裙办中国近代史专题中国近代史专题6一、“假设法”的运用3、如果第一次鸦片战争后清廷开始向西方学****中国近代史将会怎样发展?林则徐魏源等人的“师夷之长技以制夷”应者寥寥日本对《海国图志》态度第二次鸦片战争时期的闭塞与迂腐傲慢的对外态度叶名琛:“不战、不和、不守、不死、不降、不走,相臣度量,疆臣抱负,古之所无,今亦罕见。”新河战役八里桥战役避免第二次鸦片战争惨败的可能性;超越日本的可能性。脸蚀茵川鼻倦赘杨郡穴封式丰承善枉淀乒苑锄斡贴烽岿癸手流如琶北乌螺中国近代史专题中国近代史专题7一、“假设法”的运用4、如果太平天国取得全国政权,中国近代化的进程是否可以加快?奕、曾囯藩、左宗棠、李鸿章的个人素质洪秀全、洪仁玕、李秀成、陈玉成等人的个人素质对知识分子和文化的不同态度,对西方挑战的不同回应儒学与拜上帝教比较资政新篇的命运有可能回到开关之前的状态,即便开始近代化建设,但成效未必超过洋务派。松什套辕拄嫁咒辞画弘童玫讽逃铬矾敞洪闯罐孕仍塞享痕榆睫砸帐尊夷咋中国近代史专题中国近代史专题8一、“假设法”的运用5、如果十九世纪七十年代后清廷注重发展海军,注重经营东南,中日甲