文档介绍：言意兼得:语文教学的发现之美——《爱之链》教学案例言意兼得:语文教学的发现之美——《爱之链》教学案例 江苏南京市溧水县第三小学(211200)谢玲教学内容苏教版小学语文六年级上册第8课《爱之链》第二课时。教材简介这篇课文是一首爱的赞歌,作者极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜中的充满爱的故事:下岗工人乔伊无偿帮助老妇人修好汽车,老妇人在用餐时又得到了乔伊妻子的悉心照顾,老妇人深受爱的感染,留下了一些钱。文章赞扬了人间的友爱互助。作者用极其细腻的笔触,立意得言,刻画了乔伊真挚善良的品格,主人公之间因爱形成的温情之链在冬夜里显得熠熠生辉。,学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。,应该给予无私帮助。教学重点难点重点:引导学生从乔伊和他的妻子的动作、神态描写中体会人物的内心世界。难点:体会课文最后一句话的意思。设计理念新课标明确指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神世界的影响是广泛而深刻的”,“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶作用”。语文课程同样也是实践性的课程,应注重培养学生的语文实践能力。既要“立意”还需“立言”言意兼得,是学生获得语言智慧的滋养。本课力图抓住语文教学的这两个方面,通过学生对课文的语言组织、结构、环境的渲染烘托,让学生走进主人公,感悟“爱之链”的真谛。前课回放第一课时主要是引导学生自读课文,扫清文字障碍,正确、流利地朗读课文;了解课文的主要内容,初步感悟文本的思想内涵。教学过程一、回顾内容,,你知道课文主要讲了哪两件事吗?(指名回答,教师板书:乔依老妇人女店主):爱是春日的雨,夏日的风,冬日的阳,秋日的果;爱是一盏灯,黑暗里照亮前行的路;爱更是一根心链,拉近你我的心,串起一个个爱的珠子,这节课我们继续学习课文。(学生齐读课题:爱之链)让我们一起去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕幕。【设计意图:通过第一节课的学习,学生对文本的内容有了一个大概的把握。教师在此环节以激情导入的方式,通过舒缓、细腻的语言,唤起学生的情感期待,营造出与文本相切合的学习氛围。】【教学分析:这一环节的教学,不仅仅是一个唤起学生学习期待的过程,更是对学生上一个阶段所学知识的一个巩固、复习、提高的过程,做到“温故而知新”。学生通过初读感悟,提炼出了本文的两件事,三个主人公,既是对新课标倡导的“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践”的有效贯彻,又使得学生对整个事件的发展脉络有了一个初步的认识,使得下面的学习事半功倍。】二、民主导学,感悟心境(学习课文第1—8自然段),边读边划出有关环境描写的句子。?。。(注意“寒冷”“凄凉”等词读的时候语调要轻,语速慢些)【设计意图:“一切景语皆情语。”课文的第一小节不是单单的环境描写,而是对下文乔伊凄凉的心境的烘托,同时也为整篇文章渲染了萧瑟的氛围,为故事的展开做了良好的铺垫。感悟这一小节,主要是让学生抓住环境描写的句子来感悟,让学生在文中划一划,想一想,这段文字描写有什么作用,再让学生通过朗读去感受,去揭开“语言形式背后的秘密”。】【教学分析:让