文档介绍：声乐教学法(一)
编著李静
(内部参考资料)
德州学院音乐系声乐教研室
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目录
一、声乐基础理论…… 3
1、声乐的概念(至5) …… 3 – 7
6、歌唱发声器官构造…… 8 – 11
7、歌唱的声学原理…… 12 – 19
8、歌唱的呼吸…… 19 – 23
9、声乐演唱的语言基础(汉语结构、音素与音节、声母发音常识)
…… 24 – 28
C、韵母的发音常识,声调的变化规律,十三辙分类…… 29 – 36
(四)歌唱咬字、吐词的方法与要求…… 36 – 38
(五)几种常见的发声弊病与纠正方法…… 39 – 45
二、各具特色的人声类别及表演形式…… 46 – 53
三、声乐演唱技能技巧的训练…… 54 – 85
四、嗓音的科学保健…… 86 – 90
五、歌唱者的临场心态…… 91 – 93
六、关于声乐教学…… 93
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声乐教学法涉及到的具体内容
一、声乐基础理论
1、声乐的概念—亦称艺术歌唱。是运用艺术化的语言(歌唱语言)与科学化的歌喉(艺术嗓音)相结合,塑造出鲜明生动、悦耳动听的听觉形象—歌声,来表现语意高度凝炼的歌词(诗或词)以及典型化、情感化的旋律音调(音乐语汇),借以抒发思想感情并进行二度创作的一门音乐表演艺术。
简言之,声乐—是用人声唱出的带有语言的音乐。
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2、声乐(艺术歌唱)既是一门艺术,也是一门科学
艺术歌唱在对于歌曲中所含的思想内容、音乐主题的理解与表现上,在对于歌曲意境的创造、语言韵律、风格的把握与表现上,体现出强烈的个人创造性或曰艺术性;而对于发声、用气、共鸣、音准、节奏等歌唱技能技巧如何发展,则又体现出严格的科学性。科学指导我们去理解,艺术告诉我们去实践。科学是精准、客观、分析、研究,艺术是主观臆想。因此,我们学****艺术歌唱,不仅要摸索其中符合艺术发展规律的特定的思维方式、创作手法,同时还应通过严格有序的声乐训练探究其中隐含的科学道理。从当代艺术歌唱学科发展的趋势看,已逐渐涉及到相邻相关学科领域的知识,如:生理学、解剖学、物理学、音响学等自然学科,文学、语言学、心理学、美学、史学等社会学科,以及音乐类的技术理论等艺术学科范畴的知识。
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3、声乐(歌唱艺术)是一门特殊的生理感觉艺术
“建立良好的声乐感觉”是学****歌唱技术的目的。“歌唱艺术需要‘妙’”这是因为歌唱发声器官除口腔、鼻腔等体外器官外,大部分器官分均生长在体内,既看不见也摸不着,这些器官的神经反应均不敏感,因此,要想改造他们的性能却非易事。歌唱训练只能是在人体高级神经系统(心理)支配下,通过调节体外器官的生理性能,获得某种符合声音发展规律的“生理感觉”,去间接控制体内发声器官,达到改善歌声质量的目的。它不像器乐演奏那样运用体外的手与嘴等器官进行,具有外形的可视性与操作的直感性。所以,只有当歌唱者寻找到正确的发声歌唱“生理感觉”,并经过一段科学的训练过程,使其形成一种条件反射后,才能稳固地获得理想的歌声。
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4、声乐(艺术歌唱)是一门音乐化的语言艺术
歌唱的语言,从创作到歌唱,应涵括三个层面的内容:
(1)为歌词作者根据生活中的素材创作的典型化的文学语言—歌词。它的一个显著特点就是富有音乐性,上口;
(2)是由曲作者根据歌词所创作的能体现词意的富于典型化的音乐语言—旋律音调;
(3)便是歌唱者自己通过对词与曲的理解进行创造,把这两种语言用歌唱化、艺术化的口头语言活生生地表演出来。
因此,艺术歌唱既是语言化了的音乐艺术,反过来也是音乐化了的语言艺术。它既是比乐器演奏艺术更富语