文档介绍：大学生创新素质现状特征及创新开发的探索性研究培养意识重庆大学硕士学位论文重庆大学公共管理学院跹学生姓名:王琪琪李教学科门类:教育学指导教师:专业:应授用心理学二欢晁脑:,
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摘要创新素质本质上是指一个人在先天生理基础上,通过后天环境影响和教育所获得的,内化的和相对稳定的对创新活动发挥关键作用的心理特点和基本品质。结构。本研究通过深入分析国内外相关文献认为,创新素质的结构应包含创新意识、创新能力、创新人格三部分。创新意识是个体对创新的认识,由创新引发的情绪反应,以及为创新活动所做的准备;创新能力是个体创造某种符合国家、社会或个人价值需要的具有革新性或独创性的产品所具备的主观条件;创新人格是述,并在此基础上编制大学生创新意识培养开发课程操作方案,采用实验组一控制组前测后测的实验设计验证其对创新意识整体及各维度开发的有效性。本研究大学生创新意识包含鑫龋直鹗谴葱氯鲜丁⒋葱虑樾鳌⒋葱伦急福淮笱创新能力包含鑫龋ù葱滤嘉芰Α⒋葱卵澳芰Α⒋葱率导芰Γ淮学生创新人格包含鑫龋直鹗腔舳捞亍⑶笳嫖袷怠⒐易粤ⅰ⒔≌叛铩狙芯勘嘀频拇笱葱乱馐兜鞑槲示怼⒋笱葱履芰Φ鞑槲示砗痛笱冉隙裕笱拇葱乱馐端缴愿撸葱氯烁袼揭话悖葱履芰λü嘌7ⅲ笱拇葱氯鲜丁⒋葱虑樾鳌⒋葱伦急敢约按葱乱馐墩关键词:大学生,创新素质,创新意识,培养开发创新素质是个人整体素质的重要组成部分,由多种心理因素所构成,具有复杂的内在、持久、稳定地促使个体取得创新的人格特征。本研究的目的旨在确定大学生创新意识、创新能力、创新人格的结构维度,编制测量大学生创新素质的调查工具,藉此对大学生创新素质的现状特征进行描主要得出了以下结论:笱葱滤刂手饕S纱葱乱馐丁⒋葱履芰Α⒋葱氯烁袢矫婀钩伞F渲生创新人格调查问卷具备较好的信效度,可以作为评价和检验大学生创新素质的依据。平最低。煌员稹⒉煌2愦巍⒉煌昙兑约安煌刹烤拇笱拇新意识水平存在一定差异;不同性别、年级、专业和不同学生干部经历的大学生创新能力存在差异;不同性别和学生干部经历大学生的创新人格存在显著差异。体水平得到了有效提升。中文摘要
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重庆大学硕士学位论文瓾,,琧琧:,甀瓹琓.
目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯髀邸南鬃凼觥研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯创新素质研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯创新意识研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯创新能力研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯创新人格研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究变量及操作性定义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒄
笱葱滤刂实鞑槲示淼谋嘀啤笱葱滤刂实氖抵し治觥芯可杓朴敕椒ā创新素质研究评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究难点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究创新之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.‘大学生创新意识调查问卷谋嘀啤‘‘⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..笱葱乱馐断肿刺卣鞣治觥