文档介绍：摘要论文题目:大学生心理资本问卷编制及其相关因素研究学科专业:应用心理学申请人:周利霞导师:樊琪教授积极心理学和积极组织行为学催化了心理资本及其理论的诞生,心理资本关注人的积极心理素质和潜能,越来越引起研究者的重视。以往对心理资本的研究主要集中在组织层面,而大学生作为企业人力资源新生力量的主要来源,更应该受到高度关注。本研究以大学生ū究粕脱芯可为研究对象,根据国内外心理资本的相关理论,对大学生心理资本进行了研究,编制了大学生心理资本问卷,初步分析了大学生心理资本的现状和差异状况,同时探讨了大学生心理资本与应对方式、职业决策自我效能感的关系,取得了初步的研究结果。本研究共调查了名在校本科生和研究生,,研究发现:⒋笱睦碜时景鑫龋直鹞愿景、自信、合作、乐观、韧性和感恩,所编制的大学生心理资本问卷具有良好的信度和效度,符合测量学的标准。⑺鞑榇笱男睦碜时炯捌涓魑染分都高于一般水平,其中感恩得分最高,乐观得分最低,大学生心理资本的状况良好。⒋笱睦碜时炯捌涓魑仍谌丝谘П淞可洗嬖诓钜欤绕涫窃谑欠担任学生干部、家庭成员关系、人际关系、学习成绩、学校类型变量上差异非常显著。⒋笱睦碜时炯捌涓魑扔牖Χ苑绞匠收喙兀胂Χ苑式呈负相关。⒋笱睦碜时炯捌涓魑扔胫耙稻霾咦晕倚芨屑捌涓魑呈显著正相关,大学生心理资本对职业决策自我效能感存在显著的预测作用。本研究将心理资本理论的研究扩展到大学生群体,在全国范围内取样有助于了解我国大学生的心理资本的普遍现状,并根据研究结果进行了一系列的讨论,有助于提高高校和教育者对大学生心理资本的重视,推动学校心理教育的发展,同时,本文也丰富了心理资本理论和研究,具有理论和现实意义。关键词:心理资本;大学生;应对方式;职业决策自我效能感
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录目第一章前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..心理资本概念的诞生背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯心理资本的概念及特征要素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.心理资本的结构及其测量⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯心理资本的研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。心理资本的干预及开发⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。本研究中心理资本相关因素的简单综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章大学生心理资本问卷的编制与检验⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一编制步骤⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一第四章大学生心理资本的实证研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大学生心理资本的现状调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...
.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.大学生心理资本的差异分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大学生心理资本的相关因素研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.心理资本及其各维度与职业决策自我效能感各维度的相关关系⋯⋯⋯.第五章讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.大学生心理资本问卷的编制与验证⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一大学生心理资本现状总体较为积极⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。人口学变量对大学生心理资本的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..心理资本与应对方式存在显著相关⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一心理资本对职业决策自我效能感存在正向预测作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第六章总结与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本研究的主要结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一本研究的创新之处及其局限性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯对今后研究的展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯