文档介绍：11蝙蝠和雷达【教学目标】 。弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示,才能够让飞机也在夜里安全飞行的。引导学生平时注意观察事物,并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。 、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示,才能够让飞机也在夜里安全飞行的。【教学难点】引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。【教学课时】第二课时【教学过程】: 一、导入:同学们,课前让我们玩一个小小的游戏。(请一位同学到讲台上来,然后用毛巾蒙住他的眼睛。)现在,请这位同学走回自己的座位,(学生走)同学们,为什么他会撞到桌椅呢?(生答)是的,同学们都很聪明,是因为这位同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要,那么现在请大家想想,如果我们没有了眼睛,走路的时候怎么才可以避开障碍物呢?好,现在让我们大家一起来继续学****这篇文章--《蝙蝠与雷达》。二、学****课文。(一)同学们,科学家从蝙蝠身上得到了什么启示呢?他们又是怎样探索蝙蝠夜间飞行的奥秘呢?学****课文第4---8自然段。自由朗读课文第4—6自然段。2、思考问题,科学家们做了几次试验,每次试验的目的是什么?用了什么方法?结果怎样?(让同学们4人一小组一起讨论学****第4---6自然段。事先每组发一张表,讨论后集体填表。)试验方法结果证明 。?(齐读:蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。)7.“蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵来探路的。”(多媒体播放) (丢掉“配合”不科学,因为第二次和第三次两次试验,分别塞住耳朵,封住嘴,也就是说单独将嘴或耳朵露在外面,但蝙蝠都失去了暗中探路的本领,这说明探路时靠的是这两样器官同时发挥作用,所以课文上用上“配合”是科学的。)(第4、5、6自然段。)(二)指名读第7自然段,谁能用自己的话说说蝙蝠是怎样口耳配合起来夜行探路的。先同桌互相讨论,再举手回答问题。)学生说时,老师要在幻灯上出示课件。?“反复研究”就是:一遍又一遍地研究。2、你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复研究的吗?3、教师小结:任何一项科学成果,都是来之不易的,都是科学家们反复研究,经过无数次失败,无数次地总结经验教训。无数次地再试验才得来的,只有不怕困难,勇于探索,敢于攀登的人才能够摘下科学王冠上的一颗颗闪闪发光的宝珠。4、科学家反复研究,揭开了蝙蝠夜行探路的秘密。科学家从这个秘密中得到了什么启示呢?(4