文档介绍：学位论文作者:司崎学位论文作者签名:吒甸出签字帆导师签名:史毽叛独创性声明学位论文版权使用授权书本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁年月本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年签字日期:月在文中作了明确说明并表示衷心感谢。月止日、。
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录目摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..把浴问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯已有研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯糠椒ā研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯统计工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。芯拷峁大学生自我价值感、应对方式与自我和谐的现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。.、应对方式与自我和谐的差异分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大学生自我价值感、应对方式与自我和谐的相关分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大学生积极应对方式作为自我价值感影响自我和谐的中介变量分析⋯⋯⋯⋯大学生消极应对方式作为自我价值感影响自我和谐的中介变量分析⋯⋯⋯⋯。致邸大学生自我价值感、应对方式与自我和谐的现状、差异及原因分析⋯⋯⋯大学生自我价值感、应对方式与自我和谐的相互关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯应对方式作为中介变量⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。■
相关建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一研究的不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.崧邸参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..附录鹤晕壹壑蹈辛勘怼附录杭蛞子Χ苑绞轿示怼附录鹤晕液托沉勘怼致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
大学生自我价值感、应对方式与自我和谐的相关研究要摘心理学专业硕士学位申请人刘婧指导教师史慧颖副教授目的:调查大学生自我价值感、应对方式与自我和谐的现状及三者的相互关系,考察应对方式在大学生自我价值感与自我和谐之间的中介作用,一方面希望能丰富和深化大学生自我和谐的研究,另一方面可以为大学生心理健康教育提供科学的理论依据,提高大学生的心理健康水平。方法:采用自我价值感量表、简易应对方式问卷、自我和谐量表对谛4笱形示淼鞑椤=崧郏自我与经验的不和谐在性别上存在显著性差异,女生的得分高于男生;积极应对方式在性别上存在显著性差异,女生的得分高于男生,说明在面临压力和困境时,女生更倾向于积极应对方式;个人取向的特殊自我价值感在性别上也存在着显著性差异,男生得分高于女生。缁崛∠虻奶厥庾晕壹壑蹈性诿褡骞槭羯洗嬖着显著性差异,少数民族大学生得分高于汉族学生。晕业牧榛钚院蜕缁崛向的特殊自我价值感在生源上均存在显著性差异,来自城市的大学生得分高于来自农村的大学生。晕矣刖榈牟缓托吃谖睦砜乒槭羯洗嬖诓钜欤目拼笱生得分高于理科大学生。Χ苑绞皆谑欠穸郎优矫娲嬖谧挪钜欤独生子女的得分高于独生子女,这说明了在面对压力和困境时,非独生子女更加倾向于消极应对方式。晕矣刖榈牟缓托吃诩彝ゾ米纯錾洗嬖谧畔灾差异,家庭经济状况差的大学生得分最高,家庭经济状况好的大学生得分最低;自我的灵活性在家庭经济状况上存在着显著性差异,家庭经济状况好的大学生得分最高,家庭经济状况中等的得分最低;社会取向的一般自我价值感在家庭经济状况上存在着显著性差异,家庭经济状况中等的大学生得分最高,家庭经济状况差的大学生得分最低。晕业牧榛钚栽谀昙渡洗嬖谧畔灾圆钜欤笏牡难生得分最高,大一的学生得分最低;自我的刻板性在年级上存在着显著性差异,大四的学生得分最高,大一的得分最低;积极应对方式在年级上存在着显著性差摘要
异,大四的学生得分最高,大三的学生得分最低;总体自我价值感在年级上存在着差异,大四的学