文档介绍：单亲家庭初中生心理弹性及其与人格、家庭环境的相关研究至里至指导教师姓名、职称邋窒挝到塾撞分类号学校代码密级学号湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一二年五月一岑一一千丑月
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摘要近年来单亲家庭逐渐开始成为一种社会家庭形式常态,单亲这一生活事件及后续的单亲的生活环境给孩子健康成长所带来的影响引起了大家的广泛关注。本文将以不利成长环境积极适应的视角,试图探讨单亲家庭背景下初中生的心理弹性及其与人格、家庭环境的之间的相关关系。首先综述了国内外以往有关单亲家庭、心理弹性方面的相关研究,然后在实地访谈的基础上采用问卷调查的方法,对常德、株洲共踔猩重点是デ准彝コ踔猩的心理弹性和人格、家庭环境分别进行了差异性比较研究与相关分析,且比较了单亲家庭初中生的心理弹性在性别、年级、单亲家庭类型等人口统计学变量上的差异。主要结论如下:第一,单亲家庭初中生与非单亲家庭初中生在心理弹性量表总分和分量表积极认知、家庭支持得分上差异显著且单亲家庭平均得分显著低于非单亲家庭,但在目标专注、倾向控制、人际协助分量表上不存在显著性差异。高低弹性组在心理弹性各个维度上差异极显著。第二,单亲家庭初中生心理弹性在性别、年级、单亲时间、单亲家庭类型、学****成绩、经济条件上差异不显著;在抚养者性别、抚养人、抚养类型、抚养者文化水平上差异显著,且男性抚养的单亲家庭初中生的心理弹性较好,由同性抚养较异性抚养更有利于单亲家庭初中生心理弹性的发展,抚养者的文化水平与单亲家庭初中生的心理弹
性呈正相关的发展趋势。第三,单亲家庭初中生的心理弹性与哪谕庀颉⑸窬屎图庭环境量表的情感性分别存在显著性的相关,其中与内外向、神经质呈显著负相关,与情感性呈显著正相关。第四,人格与家庭环境对心理弹性都具有预测作用。在人格特质方面,内外向、神经质对心理弹性有一定的预测作用;在家庭环境方面,情感性对心理弹性有一定的预测作用。第五,高、低心理弹性组单亲家庭初中生在家庭环境的情感性、知识性分量表和人格的内外向、神经质分量表上都存在显著性差异。关键词:心理弹性,人格,家庭环境,单亲家庭,初中生
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目录心理弹性研究的文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..芯抗瓜搿研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.家庭环境量表的信效度检验⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.单亲家庭初中生心理弹性状况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯南鬃凼觥单亲家庭研究的文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯恳庖逵肽谌荨理论意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实际意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.数据处理方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯拷峁.⋯.⋯⋯⋯.⋯.⋯⋯.⋯.⋯..⋯⋯.⋯..⋯.⋯⋯.⋯.⋯⋯.⋯.⋯.⋯.⋯⋯⋯.⋯.⋯.⋯.⋯⋯.⋯..
心理弹性与人格特质、家庭环境的关系分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.高弹组的人口学特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯人口学变量分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯人格特质、家庭环境对单亲家庭初中生心理弹性的预测作用⋯⋯高低弹性组人格特质、家庭环境的比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..致邸单亲与非单亲家庭初中生的差异分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.人口统计学变量分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芙嵊胝雇结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.本研究的不足与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯后记⋯⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.