文档介绍：期末考试结束后,对我校语文整体教学进行了深入的反思,根据上学期听课情况自己认为我校语文教学还存在着很多弊病,导致语文教学成绩滞后,分析及相应的改进措施如下:现状一:教学程式化,无论什么内容的课文都采取很浓的程式化教学,平均用力,不分主次。相应措施:内容要讲到点子上。语文教学内容千头万绪,我们主张“任它千瓢水,我只取一瓢饮”,教学中抓住重点,提擎全篇。现状二:课堂重分析,轻训练。课堂上教师注重课文的分析,忽视了能力的训练,课上毫无目的、毫无效果的读来读去、问来答去挤占了学生训练的时间。相应措施:着力点放在能力训练上。提出以训练为主线,使教与学都成为训练的手段,即使是课堂上一般的提问、练淡的对答中流逝,有很多浅显的问题能通过学生自学、预习完全可以自行解决的内容,放在课堂上用大量的时间去解决,影响了教学任务的正常完成,课上讲不完的内容,课下恶补,形成了恶性循环。相应措施:时间要用到刀口上。“效率”的含义是指单位时间完成的工作量和取得的收获。以后听语文课要听你一节课的的有效时间是多少。所谓的有效时间就是教与学活动过程中学生学习新知、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。现状四:语文教师不如数学教师上课的目的性强,一节课不知道自己该教什么,学生不知道该学什么,备课没有深入钻研教材所致。相应措施:功夫要下在备课上。在备课动笔之前要做到三明确:明确学生知识的底细,明确每篇课文的训练重点,明确每节课的教学目标。课上教师给学生指门径,教方法,“授人以鱼,只供一餐,授人以渔,可享一生。”同时要创造性使用教材,不面面俱到,根据学生实际大胆取舍教材,突出重点,强化实践。现状五:课堂上存在假活