文档介绍：《》教学设计教学目标、流利、有感情地朗读和背诵课文。 ,感受人间友情的美好,懂得珍惜友情。 ,会写13个生字。教学重、难点重点掌握写字方法和规律,以一字带一类字。一、吟咏古诗,感受友情。这节语文课,我们继续学习第9课《古诗三首》,(板书课题)。同学们有信心完成今天写字训练营的任务吗?(有)老师相信你们的能力。那就给自己鼓鼓劲加加油吧。二、出示生字,落实目标。今天我们要闯过两关才算完成任务。第一关我把它叫做生字关。请看内容“君酒赠汪岸踏桃雁纷莫”(课件出示9课会写生字)谁能按结构把这些字分分类。左右结构:朝、酒、汪、桃(左高右低)、赠、踏、纷(右旁稍高)上下结构:尘(上下大小宽窄略同)、岸(上小下大)半包围结构:君、雁(撇要长,左右要平衡)上中下结构:莫(上稍宽中窄下最宽,三部分均写扁些)(课件展示分类)要想顺利闯过这一关我们还应该注意什么呢?师:这一关中攻有四道门要打开的。请同学们进入第一道门。三、运用方法,指导书写。(第一关:写字关)第一扇门——“君”“雁”字。(课件出示)请同学们认真观察,比较两个字有什么相同之处,思考一下,用三度四适法写这两个字时,要注意些什么?(生答)同学们说的这么全面、具体,相信一定会把雁字写美的。老师想试着写一个!相信你们也一样能写美这两个字(生试写,师巡视)(谁想展示一下你的字让大家评一评?自评、生评、师评)大家的评价可真到位啊!有了你们的建议,我们会写得更好的。你愿意再来试着写一个吗?好极了,这次书写有很大的进步,真为你高兴,奖励你!请同学们也对着例字,比较一下,再写一个。生练写,学生板前自评,修改。同学们顺利过了第一扇门,来到第二扇门。——自信之门上中下结构的字:“莫”同学们,刚才半包围结构字大家写得都不错。相信大家现在更有信心把上中下结构的字写好。(课件出示)现在就请同桌互相帮助,运用刚才学习写字的方法,先观察,然后书写,写后评价。——探索之门上下结构的字:“岸”、“尘”.再看上下结构的两个字,在结构上有什么不同?书写应该注意什么?(课件出示两个字,比较)(生答)(小组合作,来进行一次书法比赛,最后推选出你们组的选手,评出本节写字课的写字小能手,汇报交流。)师:看到你写的字有进步,老师很高兴。——成功之门。学生自主选,练写左右结构的字。(1)观察比较,发现规律。同学们,第一关最后一道门了,我们要打开了。现在,让我们一起走进左右结构的字。左右结构的字以前我们写了很多,现在谁能说说,在写左右结构的字时,应该注意什么?(生答)(2)举一反三,选写生字。师:现在,用我们以前学过的写左右结构字的方法,从这7个字中选两个你最想写的字试着写一下。写的时候要注意刚才同学们的建议。(生写,师巡视。)(3)展示评价,互相学习。师:同学们写得真不错。谁想到前面来展示一下?你想让谁评价呢?生评(4)补缺:老师这里有几个写好的偏旁,你能加上一部分变成今天学习的生字吗?(指生板前写)(5)取长补短,练写生字。看了这几位同学