文档介绍：梁启超《中国历史研究法》对现代教育历史研究方法的启示湖南大学硕士学位论文堂焦由遣厶丝刍旦塞塑昱』亟丝刍盈驱鏊;廑丝盐塾援墙羞皇塾直型堂硒塞医童刍坌基筻理诠窒握童旦塑;:学焦些鏊;密号:级:
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刷磁轹户厶啦储虢问剔为作者签名:/匐溯日期:占叼/埠;学位论文版权使用授权书湖南大学学位论文原创性声明日期:函廖年乱本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于⒈C芸冢年解密后适用本授权书。⒉槐C茑稹朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉啊獭日期:缪D辍辉露日
摘要学与人文的信念、辐合一分散的思维模式、二维度的框架和“四步”的步骤。二回归学术传统是教育历史研究方法论研究领域新近出现的发展趋势之一。论文是从传统的历史研究方法论入手,以梁启超《中国历史研究法》为载体,探索建立和完善现代教育历史研究方法体系的一种新尝试。通过内容分析发现,《中国历史研究法》具有丰富和深厚的理论内涵,其中包括新民论、社会发展论和趣味美论等。新民论是阐述历史研究的目的的理论,社会发展论是阐述社会发展的一般规律的理论,趣味美论构建了一类包含情感、活力和自由,崇尚生命和生活之美的理想人格。《中国历史研究法》还具有一套值得借鉴的历史研究方法体系,它包括:从具体和抽象两个层面界定了历史的概念,并以此统帅历史研究方法体系;从具体和抽象两个层面论述了历史研究的目的,使历史研究具有操作上和理论上的方向:从具体和抽象两个层面界定了历史研究的范围,可以作为有益的参照:确定了历史研究的主体及其应具备的素养,可以作为历史研究者及其培养机构提高研究者素养的依据:具有一套系统的思维模式和原理与技术相结合的历史研究方法,直到现代还为学者们所运用和提倡。通过比较发现,中国现代教育历史研究方法体系具有不同于《中国历史研究法》的特点,包括以历史唯物主义为方法论、二元对立的思维模式、五维度的框架和“三步”的步骤。西方教育历史研究方法体系具有不同于上述二者的特点在于科者都有值得坚持和吸收之处。我们要做的是结合三者方法体系的优点,建立一种更为完善的教育历史研究方法体系。论文最后提出了建立新的教育历史研究方法体系的初步建议:建议发扬《中国历史研究法》的理论内涵,夯实教育历史研究方法的理论基础;建议坚守和而不同的信念,使教育历史研究方法呈现出多样性:建议整合多元的教育历史研究目的,使之具有从一般到具体的层次性:建议借鉴不同思维模式的优点,倡导开放的思维;建议以基本概念和研究范围为教育历史研究方法体系的基础:建议将历史研究者的素养纳入教育历史研究方法体系;建议借鉴西方通过“四个步骤”研究教育历史,灵活采用传统的、现代的各种具体研究方法。梁启超《中国历史研究法》对现代教育历史研究方法的启示
关键词:教育历史研究;方法:教育问题:科学;系统;硕汇帷