文档介绍：师爱的心得体会篇一: 有人讲,师爱是学生思想政治教育的基石,是沟通教师与学生的桥梁,是教育的力量源泉,不懂爱,就不懂得教育,“没有爱就没有教育。”爱是人世间最伟大的力量,教师的爱对学生而言是无私的,他是开启学生心扉的钥匙,是激励学生奋进的暖流,是师生之间心理相融的黏合剂,这是一种含有友情又超越友情,含有真爱的教育爱。因为目前农村学生,大多数父母在外地工作,家中在有爷爷奶奶。无发让学生感受到父爱和母爱,每当有学生生病或住院,我都到医院看望,并安排学生干部去看望或照顾,让学生体会到集体的爱,情感的互动。一个学生如果能经常感受到学管干部对他的爱,这不仅会激起他的热情、自信及对师长的爱戴和尊重,而且还能使他通过自己所感受到的爱,去鼓动、带动其他学生奉献爱心、尊老爱幼,好好学****毛泽东讲:“没有调查就没有发言权”“没有正确的调查就没有正确的发言权”,调查研究的目的在于把握教育的适当契机。契机,就是指事物转化的关键时机。教育中把握了契机,就等于掌握了教育学生的“关键”环节。这就要求学生管理要积极主动投入到工作中去,作到“四知四熟悉”,经常深入学生中间,深入细致的了解学生家庭情况、学****态度、学****成绩、兴趣、爱好、特长、性格、脾气,当前思想状况,对管理的态度等等。我们学生管理具有“点多、线长、面广”特点,学生的管理要处处做有心人,时时作观察家,勤于观察,把敏锐的目光延伸到学生活动的每一点,每一处,注意一日生活秩序的每一个环节。善于从学生细微的行为表现中窥探其心灵的奥秘和隐情,特别是对“困难学生”心灵的奥秘的及时把握,只有全面掌握学生的真实情况,经过梳理、剖析,才能“因人施教”,有针对性地解决问题。“动之以情,晓之以理,导之以行,炼之以意”,以此唤起学生的自尊、自信、自立、自强。学生的身上都蕴藏着不可估量的潜能和创造力。要深入了解学生,根据每位学生的不同特点,寻找最适宜的教育途径和方法,挖掘每一个学生,尤其是“困难学生”潜在的“宝藏”,并加以赏识、发扬,以此唤起学生的主体意识,让学生更好地认识自己、充满自信地一步步走向成功。即使面对暂时学得比较糟糕的学生,我们也应该理智地对他说:“只要一直坚定,方法得当就会成功。”因为这些学生只是由于自身及外界的种种原因而暂时没能展现出潜能。而我们教育的任务,就是努力为他们开垦出一片得以展现潜能和创造力的适宜的土壤。在学生管理工作中,我也有因不了解情况而误解或错误批评学生情况发生。面对着满腹委屈的学生,我放下架子,诚恳地向学生解释,用热情的鼓励替代责备和埋怨,我深深感到,一个人只有看清了自己的长处与不足,才能扬弃旧我,创造新我,才能不断求索,不断创新,才能在改造世界观和价值观过程中创造新的自我。所以我十分珍惜学管工作的实践和认识,在此岗位上,我不断反省自己,总结经验教训,为学生成长和成功喝彩,也为我有更近距离的接触学生,了解学生而感到欣慰。这不仅是感情和心灵的收获,更主要是为我所从事的教学和科研提供了最真实的素材和研究的空间。篇二:师爱的智慧心得体会《师爱的智慧》心得体会利用APEC会议放假期间,我学****了福建广播电视大学余敏副教授的《师爱的智慧》专题讲座。在这次学****中,我深深地体会到“感情是人类的灵魂、行为的动力。推动力总是来自感情,才智永远只是一个指挥手段或控制手段。”是啊,在日常的教育教学中,教师只有以责任为支点,通过爱的杠杆将文化信息传递给学生,去撬动学生进步的车轮,促进学生健康成长,这才是目的。而杠杆的撬动是需要智慧的,师爱的智慧在于如何去爱,如何把握爱。在平日的教学活动中,我以为师爱就是关心孩子的学****情况,督促孩子好好学****考个好成绩。自从学****了《师爱的智慧》,才使我认识到自己的错误。师爱是智慧的爱。记得以前在平日的教学过程当中,我总是给孩子们集体上思想教育课,告诉他们学****的重要性:只有好好学****考个好大学,找个好工作,以后才能过上好生活。借着思想教育课的光芒,我就大肆的给孩子们布置作业,包括早自****午休时间、自****课时间等等,可是时间久了,我发现我们班的学****成绩并没有取得进步,反而退步了,学生的上课状态也懒散了,思想不集中,搞小动作,作业也频繁出现不认真、糊弄事的态度。这也是我认为孩子们越来越不听话、愈来愈不好管,也使自己觉得工作太累,更萌生出敷衍了事的念头。面对这种情况,我虽然也曾经反思过自己,但是总找不到真正原因,总是把原因放在学生和家长方面,认为家长督促的不够,教育的不及时。直到学****了余敏老师的《师爱的智慧》,读到最后我才真正的明白了:我对学生的爱是强制性的,没有考虑到学生身心需求,为了成绩,没有考虑到学生的身心发展。我的爱没有使学生感到快乐,反而是压力,他们每天在这种爱的压力下学****生活,进而把这种消极的爱的压力反应在上课不认真听讲,作业不认真完成的态度上。师爱是一种抵达学生心灵的情感。学生带