文档介绍：探析初中英语课堂教学有效性的策略的论文本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 摘要:提高英语课堂教学效益,是素质教育的需要,也是提高学生英语学科听,说,读,写能力的关键,更是一门科学。只有通过认真备课、合理并创造性的使用教材,精心设计有效的课堂活动,适度运用多媒体辅助教学,精准把握教学各个环节,才能达到激发学生学****兴趣,提高英语课堂教学效果的目的,从而提高英语的教学质量。关键词:有效性适度实效课堂教学是英语教学的主要形式,提高课堂效率是提高教学质量的关键。因此,作为教师必须抓住课堂,认真备课、潜心研究教学方法,优化教学设计,提高驾驭课堂的能力,使课堂教学更加成功、高效。那么如何提高课堂教学效果呢?下面是我的几点肤浅的认识。一、合理整合,巧妙设计上海牛津英语教材的编写体系为“buildingblocks”,即模块建筑体系,通过层层教学,使学生的语言概念、语言实践活动和语言能力在原有的“模块”基础上得到拓宽和加深,进而持续发展。特别是在六、七年级,每册书有4-5个“module”,每一个“module”分成若干个“unit”,但都围绕一个主题。因此,在备课过程中,教师就要精心备课,挖掘教材,大胆的进行模块或单元的整合,即对整个模块或单元先进行整体备课,充分了解这些相关模块的学****内容,以及重、难点等,然后再根据教材的内容和教学目标进行课时备课。同时,根据需要也可以适当调整教材顺序,做到灵活机动,设计巧妙。二、详略得当,突出重点一堂课40分钟,怎样导入新课,怎样进行新授课,怎样练****巩固,这个主动权是完全掌握在教师手中的。要善于根据课时特点抓住重点,切忌“贪多嚼不烂”。比如第一次上8bchapter5speaking时,我用去了将近15分钟的时间才从刚学过的两首诗导进新课,再听一遍并跟读,随后启发学生总结表达方法,到这时还剩10分钟,最后pairwork和groupwork就没能全面性的在班级展开做,其实操练句型才是本课的重点,因为speaking应是口语课,“说”应该占用绝对的时间后来在第二个班上课的时候,我就调整了一下侧重点。用联系较紧的一首诗导入主题,避免为了复****两首而占用时间。然后,听录音回答问题,对所听对话一带而过,没有再听第二遍。总结完句型后就直接进入操练环节,剩余25分钟全班的同学充分练****了所教句型,有一半左右还到讲台上表演了一番,学生在轻松快乐的实践操练中既掌握了本课所学的知识,还增加了学****英语的兴趣。三、凝炼语言,恰当运用 1、确保课堂用语的正确和有效。初中生有着极强的模仿能力,而教师的教学语言是学生学****的样板,要想培养学生正确使用语言的良好****惯,教师必须提高自身语言驾驭能力,避免在课堂上出现一些不规范的语言,避免为了达到“全英”的特点而刻意使用大量的,无效的,繁杂的课堂用语。课堂用语应力求简短易懂、地道得体,有些无效的或者无关紧要的话完全可以省略或者通过一个眼神,表情,手势或一些肢体语言将要表达的意思快速地传达给学生,从而提高课堂效率,加快课堂节奏,减少不必要的停顿。 2、恰当地使用课堂用语。虽然课堂中使用英语进行教学,有利于学生语言水平提高,而使用母语越多,对学生学****英语的负迁移越大,还会打断学生用英语进行思维、猜想的思路,然而,初