文档介绍：学科:数学授课课题:应用题年级:一年级学生姓名:授课老师:查宪宝课时计划:2小时授课日期时间:20XX年7月22教学目标(一)通过求一个数比另一个数少几的应用题和求比一个数少几的数的应用题对比,学生更好地掌握它们的分析思路和解题方法.(二)初步培养学生的分析、:通过分析,:明白两种应用题都是用减法计算,(15分钟)。传授新课:(85分钟)(内容见附页)本堂课小结(15分钟)布置家庭作业(5分钟)作业一、记住所讲知识点回家复习二、完成家庭作业总结课堂进度:按计划完成□提前完成□推后完成□存在问题和解决方案:接受情况:完全接受□部分接受□不能接受□课堂表现:非常积极□比较积极□不积极□作业完成:优秀□良好□合格□不合格□学生意见反馈:学生签名:上海新华教育教学教案教务签字:主管签字:日期:年月日上课内容(一)+30 27-9 40-4 37+1060-40 38+6 56+4 40+.:第一排摆6个圆,,可以提什么问题?怎样列式?学生经过思考以后,可能提出这样的问题.(1)两排一共有多少个圆? 6+4=10.(2)第一排比第二排多几个或第二排比第一排少几个?6-4=2.(3)第一排去掉几个和第二排同样多或第二排再添上几个和第一排同样多?6-4=2.(二)学习新课出示例.(1)有红花9朵,黄花6朵,黄花比红花少几朵?(2)有红花9朵,?,:从哪句话知道红花多,还是黄花多?(1)题.(1)让学生用红花和黄花摆出条件和问题,教师出示意图:②分析:这道题的问题是求什么?这个问题与已知条件有什么关系呢?用什么方法计算?③列式计算:(教师板书)9-6=3(朵)口答:(2)题.①让学生把刚才摆的第(1)题图,改变成第(2)题图.②分析问:这道题的问题是求什么?(黄花比红花少几朵)这句话是什么意思?:红花的朵数多,我们就可以把红花的朵数怎么办?把红花的朵数分成两部分,一部分是和黄花同样多的朵数,另一部分是红花比黄花多的朵数,也就是黄花比红花少的朵数.(让每位同学边摆边说)教师根据学生说的,完成示意图,把图中各部分标出.:从红花的朵数里去掉红花比黄花多的,得到红花和黄花同样多的,?用减法计算.③列式计算:(教师板书)9-3=6(朵)口答::刚才我们解答的这两道题有什么相同的地方?有什么不同的地方?教师在学生叙述的基础上加以概括:相同点:①第一个已知条件相同,都是有红花9朵.②两道题都是已知黄花比红花少,,另一部分是比黄花多的.③:①有一个已知条件不同,第(1)题知道有黄花6朵,第(2)题知道黄花比红花少3朵.②要求的问题不同,第(1)题的问题是求黄花比红花少几朵?第(2)题的问题是求黄花有几朵?也就是第(1)题的第二个已知条件是第(2)(1)题的所求问题是第(2)题的一个已知条件.③虽然都是用减法计算,但它们所表示的意义不