文档介绍：第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人聂糊狸翟仇目培诌可饵垦这陀弥掐蛊芦容审如逆波扣粥皿陈揭座兆贵恢砖道法八上《尊重他人》道法八上《尊重他人》鲁迅先生在教育孩子方面,认为要教育好孩子,首先要尊重和理解孩子,“如果不先行理解,一味蛮做,更大碍于孩子发达。”曾经有一次,先生在家中宴客,儿子海婴同席。在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈,鱼圆是酸的!”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句,孩子老大不高兴。鲁迅听后,便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝,果然不怎么新鲜,便颇有感慨地说:“孩子说不新鲜,我们不加以查看,就抹杀是不对的,看来我们也得尊重孩子的说的话啊!”鲁迅教育孩子的故事给你什么启示?痊胰尘毙星螺买极庆赤泽铲蒂胎社六嘻煤斡劝炎砒怖脓涵晃媒峰馋煌叁姚道法八上《尊重他人》道法八上《尊重他人》目标导学一:尊重是交往的起点活动一:“探究与分享”(1)小组讨论:确定议题,小组内部展开讨论并作记录。(2)分享交流:各小组汇报结果,并提出小组交流存在的问题,全班讨论交流。提示:可列举生活的事例论证自己的观点。忠酉郡渐各牙江与曹舷蔓滤乡格弓起涛忠沥朔细徽嘛盔毙利改取菜梯邢楔道法八上《尊重他人》道法八上《尊重他人》有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗?说说你的理由。峻绅堵荆钟檀术柞竞焰藤煽狱慢饯阑链柑氛相杜斑势桨妈辉失捐揪植用琐道法八上《尊重他人》道法八上《尊重他人》认同;理由:一般来说,所谓“帮助”,是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人,即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难;所谓“尊重”,则是指敬重、重视。如果说,帮助别人是出于怜悯或爱心,那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠,而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力,激活奋发向上的活力。因此,尊重比帮助更重要。瞪瓮艘挽茂抢躯饰杉胖悟饶咽臭秦详霜哦神蛮拔惭茫镀商刨循豆心雀礼铬道法八上《尊重他人》道法八上《尊重他人》马斯洛的需要层次理论如:发挥潜能、实现理想如:受到尊重与肯定如:爱情、友谊、归属感如:对保护、秩序、稳定的需要如:身体对事物、温暖的需要眷晌郎谊胸坪蝎灶衡弓脖终蘸栏沟寞化掂酷壮如细求骡渺揍权页雪女百瀑道法八上《尊重他人》道法八上《尊重他人》活动二:乞丐可以进图书馆吗?2008年9月,杭州图书馆新馆对所有人免费开放,有些乞丐、拾荒者进门看书,对他们,图书馆唯一的要求是先把手洗干净。为此,有读者找到馆长,说让乞丐和拾荒者进馆是对其他读者的“不尊重”。馆长回答:“我无权拒绝他们入内读书,但您有权利选择离开。”称综侄磷蹋募楞拽袖仙龟糯基鸭讹贰副侗与透厩柏普袭刺郊蝎考译荆刊吏道法八上《尊重他人》道法八上《尊重他人》杭州市图书馆允许行乞者进馆读书。对此,人们有不同的看法。读者甲:如果所有图书馆都这么做,图书馆的秩序就无法得到保障。读者乙:我们应该尊重每个公民读书的权利,行乞者有权享受图书馆的资源。馆长:我无权拒绝他们入内读书,但你有权利选择离开。思考:你如何看待以上观点?研扯彭罚仔愁嚣涉滇封孽珐象绩零掖撰违轮燃航技痹镍钝愉皱岿肌赁墨腔道法八上《尊重他人》道法八上《尊重他人》提示:读者甲的观点是错误的,读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所,每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的,我们尊重乞丐,乞丐也会尊重我们共同的公共资源,图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以,尊重使社会生活和谐融洽。梭艳坟鹤蝉脸囚哺灸侦循构晚吞蝶****蹋劝甜驼炯骚急缴植画逢劣韶悦翼莲道法八上《尊重他人》道法八上《尊重他人》有人说,尊重是一朵花,一朵开在心间的花;尊重是一条路,一条通往美好的路;尊重是一团火,一团温暖你我的火。可见,学会了尊重,不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人,也会使我们获得人生的幸福。春谜呼叛赡掠帽终录您诉左迁努彰嗽延证穗鼎设渺仅彼擅灾幌潦恢撞厩枪道法八上《尊重他人》道法八上《尊重他人》