文档介绍：规范书写规矩做人——规范汉字书写教学工作总结郑州市中原区一五三小学2012年7月规范书写规矩做人——中原区一五三小学规范汉字书写教学工作总结我校创建于1981年,位于解放军153医院西区家属院内,隶属于中原区教育体育局,是中原区唯一一所拥军小学。虽说是城市小学,但大多数学生来源于进城务工同住子女,学生行为****惯的培养任重而道远。自实施素质教育以来,我校就以书写教育为切入口,以“说普通话,写规范字”为目的,大力开展写字教学实验,引领学生全面素质的提高。经过几年来的探索与实践,学生的书写能力得到了增强,学生的审美情趣与良好的学****与生活****惯得到了培养,学校教书育人的良好氛围日趋形成。现将规范汉字书写教学工作总结如下:机构健全,定位明确。为了将写字教学落到实处,学校专门成立了以校长为组长的语言文字工作领导小组,指导学校规范汉字书写教育工作小组开展工作。成员由语文教研组、大队部以及各班的班主任组成,负责开展、落实、检查学校规范汉字书写教育的各项工作,分别从写字教材、辅导教师、课时安排、评价机制、教学方法等方面进行了具体的安排。在教材使用上,我们采用统编教材与校本教材并用的方式。在这些教材中,有理论,有例字,有练****并且与语文课本上的生字相配合。校本教材由我校统一编印,从笔画练起,到偏旁,到结构,到章法,分阶段、有步骤、系统地进行训练,使学生能够完整地掌握每一个字的书写规律与书写技巧。在课时安排上,我们专门设立了书法课,时间为每周一节,要求教师做到专课专用,落实练字内容,提高练字质量。在师资配备上,目前,我校共有语文教师6人,其中书法特长教师2人,其他学科的教师10人。在责任分工上,我们的主要做法是:语文教师主抓,其他教师辅助。每节课前,先由书法特长教师对各语文教师进行课前培训。写字课上,再由语文教师分头具体指导。除此之外,其他学科的教师也要结合自己任教的学科,从写字****惯、写字姿势等方面对学生进行书写教育。全校上下,不分学科、年龄,所有任课教师都肩负着指导学生写字的重任,形成了一种齐抓共管的良好局面。二、创设环境,开展活动。围绕规范汉字书写教学工作,学校精心布置环境。在教室、走廊张贴有“讲普通话,写规范字”等各种醒目的宣传标语。在校园内,利用墙报,宣传有关规范汉字书写教育知识,书法特长教师定期进行展示,每一次的展示都令全校师生情不自禁驻足观赏,啧啧称赞。为了激发学生练字的兴趣,我们坚持开展“三个一”活动:1、坚持每天午练,每学期一次写字竞赛,全校学生人人参与,相互交流,促进了我校写字水平的整体提升。2、坚持每学期一次作业展评。展评中,师生们争相观看,大家在交流中取长补短,互相促进,共同提高。3、坚持每学期评选一次“小小书法家”,比例约占各班的10﹪,班班都有,并予以表彰奖励。为学生树立了学****的榜样,极大地激发了学生练字的兴趣。除此之外,我们还定期开展“手抄报比赛”、“读书卡制作”“啄木鸟行动”等丰富多彩的活动,鼓励学生写规范字,自觉消灭错别字。精心组织推普周活动。利用推普周组织学生开展“啄木鸟”行动,鼓励学生发现、纠正师生用字和周边街道的错别字,将查找结果进行公布;同时,组织学生走上街头倡导“规范语言文字,从我做起”,并向街道、商店等投倡议书,动员社会各界人士都来书写规范汉字。精心打造班级特色文化。“我最棒”、“我能行”等学生才艺作品栏,学生自主设计、自主管理、自