文档介绍：昆曲的笛子伴奏的论文本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 摘要:写作历来是语文教学中的重点和难点。教师费力不少,收效不高;学生厌写作文,怕写作文。究其主要原因是学生的生活经验不够丰富,阅历太浅,知识面太窄,语汇太贫乏,尤其缺乏观察生活、体验生活、表现生活的能力。因此,写作文对许多学生来说就是最痛苦的一件事。那么怎样解决学生写作难的问题呢? 关键词:作文写作;多读多写;善导善评一、多读多写——学生写作的金钥匙高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯”。多读书,可以让学生获得更多的写作灵感,可以让学生在写作方法上用得更好。在写作时,可以运用一些书中的好词好句和生活哲理,让别人觉得你的文章有文采、有美感。多读书,可以让学生增加更多的课外知识。多读书,可以让学生从中发现自己的不足,改正自己的错误,以求更好的发展。书籍是人类最好的良师益友。经常阅读,不仅可以培养学生学****语文的兴趣,而且可以开阔学生的视野,扩大知识面,对学生的说、写能力有重要帮助。在课外阅读中指导学生把感兴趣的、有用的东西摘记下来,做到“不动笔墨不读书”,既能积累知识,储备材料,还能加深理解,巩固记忆。材料多了,经常整理翻阅,还会从中得到新的启示,产生新的理解,能很好的发展智力,启迪智慧。学生通过阅读优秀作品,摘录优美语句等,这本身就提高了自己的鉴赏水平,若遇到一些意义深远的文章,再加以评论,写一点心得体会,更能增强自己的分析判断和表达能力。而通过多读,自己慢慢仿照作品内容,吸收一些课堂上学不到的知识,并从中学会观察、思考周围的事物,这样写出来的文章,内容才能充实,中心才能明确,形式才能完美。只有这样,学生的观察、思维想象能力才能得到真正发展和提高。因此,多读多写,既开发了学生的智力,又培养了他们的写作能力。要想写好作文,只有阅读是不够的,还需要多加练****俗话说得好:熟能生巧。只有多加练****写作的技巧才能日臻娴熟,语言的表达方能日趋老练。另外,练得多了,学生对于写作的恐惧心理也会慢慢消失,就会逐渐适应写作,写作水平便在不知不觉中得到了提高。多读多写,不能只注重数量的“多”,要求学生读多少篇,写多少篇。我们提倡多读多写,应注重在读和写的质量上,从改进方法、提高效率这个途径,让学生在同一时间内,不仅读得多一点,写得多一点,而且读得好一点,写得好一点,收到“读一篇顶多篇,写一篇胜多篇”的效果。如果每阅读一篇文章,不求甚解,一读了之,虽多而收效少。反之,指导学生每读一篇(部)文章和书籍,能据情(情节、情感)顺理(条理、事理)地领略作者遣词造句、布局谋篇的匠心,并能挑选作品中优美词句,引为我用,就所读作品的主题编故事、写读后感、做读书笔记,以至研究书中的某些问题,这样,一读数得,既读又写,比读许多篇(部)文章和书籍的效果更好。二、善导善评——学生写作的催化剂“善导”就是对学生阅读写作的引导。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,要让学生在主动积极地思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思考启迪,享受审美乐趣。书是作者思想的表达,但是中学生缺乏分辨能力,书读得多,吸收了各种书中的思想而导致自己没有了处事原则。书读得多,往往会生搬硬套书中的内容,使自己变得